教育信息化2.0時(shí)代對教師素養(yǎng)、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)模式提出了新要求,東北地區(qū)作為教育發(fā)展不均與落后的地區(qū),應(yīng)當(dāng)抓住此次向智能化、信息化課堂邁進(jìn)以此平衡教育發(fā)展、縮小教育差距的歷史機(jī)遇。教育信息化2.0時(shí)代以大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)為發(fā)展驅(qū)動(dòng)力,該背景下的教學(xué)改革以現(xiàn)代化、智能化為基礎(chǔ),以創(chuàng)新應(yīng)用為驅(qū)動(dòng),以技術(shù)引領(lǐng)教學(xué)新模式,同時(shí)教育信息化2.0時(shí)代以建設(shè)智慧課堂為目標(biāo),教師信息素養(yǎng)是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)境是否滿足教育現(xiàn)代化要求以及教學(xué)模式是否符合教育信息化建設(shè)是目前東北地區(qū)高校教學(xué)改革的重中之重。東北地區(qū)高校建設(shè)智慧課堂應(yīng)以自身需求為基礎(chǔ),提高教師信息素養(yǎng),推動(dòng)教師角色轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境智能化、個(gè)性化,開啟教育信息化2.0時(shí)代教育新模式。

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【文章目錄】：
一、教育信息化2.0時(shí)代背景解析
    (一)教育大數(shù)據(jù)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)
    (二)教學(xué)改革以創(chuàng)新應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)
    (三)技術(shù)引領(lǐng)教學(xué)新模式
二、教育信息化2.0時(shí)代教學(xué)要求
    (一)教育場域變革
    (二)教師角色重構(gòu)
三、教育信息化2.0時(shí)代背景下東北地區(qū)教學(xué)改革路徑
    (一)提高教師團(tuán)隊(duì)信息素養(yǎng)
        1.樹立教師的信息意識(shí)
        2.培養(yǎng)教師信息技術(shù)能力
    (二)構(gòu)建智慧課堂
        1.智慧課堂構(gòu)想
        2.智慧課堂的特征
        3.智慧課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)



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