農村教育是我國整個國民教育體系的重要組成部分，其覆蓋了中國一半多的人口，它的健康發(fā)展關系到國民素質的提高和社會主義現(xiàn)代化建設戰(zhàn)略的成敗，是影響我國國際競爭力的重要因素。然而，目前農村教育發(fā)展中存在著一些問題，尤其是關于農村教育價值取向定位的問題。教育價值取向制約著農村教育的目標和發(fā)展方向，影響到教育的方方面面。目前，我國正處于社會的轉型期，隨著城市化的快速發(fā)展，城市化取向開始在社會泛濫，并向教育領域滲透。由于城市在教育系統(tǒng)中處于主導地位，擁有較大的話語權，而農村則處于邊緣地位，導致城市取向成為農村教育發(fā)展的主導價值取向。在這種取向的主導下，農村教育儼然成了城市教育的低劣復制品，喪失了農村教育自身的特色，一切向城市靠攏。這必然會給農村教育的發(fā)展帶來各種問題和困惑。農村教育應該走向何處，成為教育學界關注的熱點問題，雖進行了大量的探討和研究，但依然沒有達成一致的見解。 本研究在梳理農村教育的城市取向的歷史脈絡的基礎上，對城市化取向進行了全面的分析和解讀，探討了其給農村所帶來的各種沖突和矛盾，批判了城市取向對農村教育造成的種種危害。在對其反思的前提下，同時結合當今的時代發(fā)展特征和教育的發(fā)展趨向...

【文章頁數】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
導論
    一、選題緣由及意義
    二、國內外研究的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
    三、以往研究存在的不足及有待解決的問題
    四、研究的思路和方法
    五、研究的創(chuàng)新點與難點
第一章 中國農村教育價值取向的百年回顧與反思
    一、清末新政時期（1901-1911）
    二、民國時期（1912-1949）
    三、新中國成立至文革時期（1949-1976）
    四、改革開放以來（1978-2011）
    五、對百年農村教育發(fā)展的思考
第二章 對當前農村教育城市化的分析與解讀
    一、農村教育城市化的表現(xiàn)
    二、農村教育城市化形成的原因
第三章 城市取向主導下的農村教育的危機
    一、城市取向的農村教育與鄉(xiāng)土社會的沖突
    二、城市化取向對農村教育發(fā)展的危害
第四章 以人為本：農村教育價值取向的應然訴求
    一、“以人為本”漸成中國社會的發(fā)展趨勢
    二、“以人為本”的農村教育價值取向
    三、“以人為本”農村教育價值取向的思考
注釋
參考文獻
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文
致謝



本文編號：3926622