學(xué)業(yè)成就和身心健康是小學(xué)生兩個最重要的發(fā)展任務(wù),學(xué)業(yè)成就的高低不僅對小學(xué)生的成就感、自信心等各方面產(chǎn)生影響,也更關(guān)乎學(xué)生未來的良好成長。影響學(xué)業(yè)成就的兩大主要因素分別為自身因素(如智力等)和環(huán)境因素(如家庭和學(xué)校環(huán)境等),而希望是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的重要自身因素之一。雖然國外學(xué)者對于學(xué)生希望與學(xué)業(yè)成就之間的實證研究已經(jīng)比較廣泛,但國內(nèi)研究較少,且集中于希望對心理健康和社會適應(yīng)的功能作用研究,同時,文獻梳理尚未見到有關(guān)小學(xué)生希望與學(xué)業(yè)成就之間關(guān)系的實證研究。本研究首先使用兒童希望量表和學(xué)習(xí)自我效能感量表對小學(xué)生進行了調(diào)查,了解當(dāng)下小學(xué)生希望發(fā)展水平及其學(xué)習(xí)自我效能感現(xiàn)狀特點;然后,有針對性的設(shè)計并實施了團體心理輔導(dǎo),以提升小學(xué)生的希望水平與學(xué)業(yè)成就。結(jié)論如下:(1)小學(xué)生的希望得分處于中等水平,而學(xué)習(xí)自我效能感為中等偏上水平。(2)小學(xué)生的希望和學(xué)習(xí)自我效能感在性別和是否獨生子女上均不存在顯著的差異。(3)小學(xué)生的希望和學(xué)習(xí)自我效能感在年級、是否班干部和父母受教育程度上均存在顯著差異。(4)小學(xué)生希望團體輔導(dǎo)干預(yù)能顯著提高學(xué)生的希望水平。(5)小學(xué)生希望團體輔導(dǎo)干預(yù)對學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)業(yè)成...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 問題提出
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
2 文獻綜述
    2.1 學(xué)業(yè)成就的相關(guān)研究
        2.1.1 學(xué)業(yè)成就的個人影響因素
        2.1.2 學(xué)業(yè)成就的環(huán)境影響因素
        2.1.3 學(xué)習(xí)自我效能感的相關(guān)研究
    2.2 希望的相關(guān)研究
        2.2.1 希望的概念
        2.2.2 希望的測量
        2.2.3 希望對心理健康的影響
        2.2.4 希望對學(xué)業(yè)成就的影響
        2.2.5 希望的干預(yù)
    2.3 已有研究不足
3 研究設(shè)計
    3.1 研究目的
    3.2 研究內(nèi)容
    3.3 研究對象
    3.4 研究方法
    3.5 研究工具
    3.6 研究流程
4 研究一 小學(xué)生希望、學(xué)習(xí)自我效能感發(fā)展水平及關(guān)系研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究對象
    4.3 研究工具
        4.3.1 兒童希望量表
        4.3.2 學(xué)習(xí)自我效能感問卷
    4.4 統(tǒng)計分析
    4.5 研究過程
    4.6 研究結(jié)果
        4.6.1 小學(xué)4-6年級學(xué)生希望與學(xué)習(xí)自我效能感現(xiàn)狀
        4.6.2 小學(xué)4-6年級學(xué)生希望發(fā)展水平差異檢驗
        4.6.3 小學(xué)4-6年級學(xué)生自我效能感發(fā)展水平差異檢驗
        4.6.4 小學(xué)4-6年級希望與其學(xué)習(xí)自我效能感的關(guān)系
    4.7 分析與討論
        4.7.1 小學(xué)4-6年級學(xué)生希望與學(xué)習(xí)自我效能感發(fā)展水平
        4.7.2 小學(xué)4-6年級學(xué)生希望和學(xué)習(xí)自我效能感發(fā)展水平的差異檢驗
        4.7.3 小學(xué)4-6年級希望與其學(xué)習(xí)自我效能感的關(guān)系
5 研究二 團體輔導(dǎo)對提高4-6年級小學(xué)生希望水平、學(xué)習(xí)自我效能感水平及學(xué)業(yè)成就的實驗研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究對象
    5.3 研究工具
        5.3.1 兒童希望量表
        5.3.2 學(xué)習(xí)自我效能感問卷
    5.4 研究過程
        5.4.1 問卷施測調(diào)查
        5.4.2 實施希望的團體輔導(dǎo)教學(xué)實驗
    5.5 研究結(jié)果
        5.5.1 實驗班和對照班希望發(fā)展水平及前后測差異檢驗
        5.5.2 實驗班和對照班學(xué)習(xí)自我效能感發(fā)展水平及前后測差異檢驗
        5.5.3 實驗班和對照班學(xué)業(yè)成就發(fā)展水平及前后測差異檢驗
    5.6 分析與討論
        5.6.1 團體輔導(dǎo)干預(yù)對小學(xué)生希望的影響分析
        5.6.2 團體輔導(dǎo)干預(yù)對小學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感的影響分析
        5.6.3 團體輔導(dǎo)干預(yù)對小學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響分析
6 總結(jié)與結(jié)論
    6.1 研究的創(chuàng)新與不足
        6.1.1 本研究的主要創(chuàng)新
        6.1.2 本研究的不足
    6.2 研究結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3926066