發(fā)布時間：2020-12-12 18:03

　　以427名3-6年級流動兒童為被試,采用問卷調(diào)查法,考察了流動兒童學業(yè)情緒的現(xiàn)狀與特點以及學業(yè)情緒與學習投入之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):絕大多數(shù)流動兒童學業(yè)情緒良好,女生學業(yè)情緒顯著高于男生,學業(yè)情緒的年級差異顯著,學生干部的學業(yè)情緒顯著好于非學生干部,學業(yè)成績不同的流動兒童學業(yè)情緒存在顯著差異,流動兒童學業(yè)情緒對學習投入的影響顯著。研究提示要重視調(diào)控流動兒童的學業(yè)情緒。 

【文章來源】：中國特殊教育. 2020年02期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究方法
    2.1 被試
    2.2 研究工具
        2.2.1 流動兒童學習投入量表
        2.2.2 流動兒童學業(yè)情緒問卷
    2.3 數(shù)據(jù)處理
3 研究結(jié)果
    3.1 流動兒童學業(yè)情緒的現(xiàn)狀與特點
        3.1.1 流動兒童學業(yè)情緒的現(xiàn)狀
        3.1.2 流動兒童學業(yè)情緒的性別差異
        3.1.3 流動兒童學業(yè)情緒的年級差異
        3.1.4 是否擔任學生干部的流動兒童學業(yè)情緒的差異
        3.1.5 學業(yè)成績不同的流動兒童學業(yè)情緒的差異
    3.2 流動兒童學業(yè)情緒對學習投入的影響
4 討論
    4.1 流動兒童學業(yè)情緒的現(xiàn)狀與特點
        4.1.1 絕大多數(shù)流動兒童學業(yè)情緒良好
        4.1.2 流動女童積極低喚醒學業(yè)情緒顯著高于流動男童
        4.1.3 流動兒童學業(yè)情緒的年級差異顯著
        4.1.4 是否擔任學生干部的流動兒童學業(yè)情緒存在顯著差異
        4.1.5 學業(yè)成績不同的流動兒童學業(yè)情緒存在顯著差異
    4.2 流動兒童學業(yè)情緒對學習投入的影響顯著
5 教育建議


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]流動兒童學習投入的現(xiàn)狀與特點調(diào)查研究[J]. 劉在花.  當代教育科學. 2018(06)
[3]中學生學業(yè)情緒與學業(yè)成績的關(guān)系研究[J]. 白紅敏.  現(xiàn)代中小學教育. 2016(01)
[4]大學生學業(yè)情緒及與學業(yè)成績的關(guān)系[J]. 趙淑媛,蔡太生,陳志堅.  中國臨床心理學雜志. 2012(03)
[5]課堂學業(yè)情緒及其影響因素[J]. 汪品淳,桑青松,童曉麗.  教育文化論壇. 2012(02)
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[7]國外學生投入研究綜述[J]. 李靜.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2012(03)
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[9]大學生自我效能感對學習價值觀與學習投入關(guān)系的調(diào)節(jié)作用[J]. 廖友國.  寧波大學學報(教育科學版). 2011(05)
[10]大學生學業(yè)情緒與學業(yè)自我效能感的關(guān)系[J]. 李潔,宋尚桂.  濟南大學學報(自然科學版). 2011(04)

碩士論文
[1]大學生感知到的教師支持、自我決定動機與學業(yè)情緒的關(guān)系[D]. 張紅兵.哈爾濱工程大學 2012
[2]大學生學業(yè)情緒、學校歸屬感和心理健康的關(guān)系研究[D]. 趙聯(lián)防.福建師范大學 2009



本文編號：2913032