本文關(guān)鍵詞：科學(xué)內(nèi)涵的解讀與科學(xué)教育創(chuàng)新，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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楚江亭，北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授、博士生導(dǎo)師，教育學(xué)部學(xué)生工作辦公室主任。主要研究領(lǐng)域：教育戰(zhàn)略與學(xué)校規(guī)劃、課程開(kāi)發(fā)與教師教育、社會(huì)及個(gè)體認(rèn)知、科學(xué)知識(shí)與課程、校長(zhǎng)及教師培訓(xùn)、教育社會(huì)學(xué)。主要講授課程：學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究、教育管理學(xué)、教育學(xué)原理、教育社會(huì)學(xué)等。兼任聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)—教育部有關(guān)項(xiàng)目中方特聘專家、中英甘肅基礎(chǔ)教育發(fā)展項(xiàng)目中方特聘專家、國(guó)家教育部教育培訓(xùn)專家委員會(huì)成員、中華女子學(xué)院客座教授、教師教育研究兼職編輯、中國(guó)教育科研網(wǎng)特聘專家。

代表性著作：
1、合著：2000——2002年中國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的分析與預(yù)測(cè)，北京師范大學(xué)出版社2001年版
2、合譯：[英]邁克爾•楊著：未來(lái)的課程,華東師范大學(xué)出版社2003年版
3、合著：中國(guó)教育藍(lán)皮書(shū)（2003年），高等教育出版社2004年版
4、專著：真理的終結(jié)——科學(xué)課程的社會(huì)學(xué)釋義，北京師范大學(xué)出版社2005年版
5、合著：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（校長(zhǎng)讀本），將由北京師范大學(xué)出版社2011年7月出版
6、專著：教育人本論，將由北京師范大學(xué)出版社2011年9月出版。

代表性論文：
1、風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)視野中大學(xué)生自殺問(wèn)題的省思，人文雜志，2011年第1期；
2、科學(xué)內(nèi)涵的解讀與科學(xué)教育創(chuàng)新，教育研究，2011年第3期；
3、“十二•五”區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃新思路，人民教育2009年第24期；
4、風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)與教師自我認(rèn)同危機(jī)，教師教育研究2009年第1期；
5、論特色學(xué)校創(chuàng)建中的公共關(guān)系管理，北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009年第1期；
6、中小學(xué)教師參與學(xué)校管理研究，中國(guó)教育學(xué)刊2009年第8期；
7、公眾有效參與規(guī)劃綱要制定還需制度保障，當(dāng)代教育論壇，2009年第9期；
8、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃：內(nèi)涵、特征及模式轉(zhuǎn)變，教育研究，，2008年第2期；
9、特色學(xué)校創(chuàng)建：概念辨析及模式重構(gòu)，教育發(fā)展研究，2008年第8期；
10、意義在闡釋中生成——社會(huì)學(xué)視野中的科學(xué)知識(shí)性質(zhì)研究及啟示，西北師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008年第3期；
11、高校戰(zhàn)略定位：誤區(qū)及糾正策略，首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008年第3期；
12、探究式教學(xué)的理論基礎(chǔ)，江西教育，2008年第10期；
13、故事、理性、成長(zhǎng)——關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一種敘事研究，福建教師，2008年第4期；
14、學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)建及思考，教育科學(xué)研究，2008年第11期；
15、“文化自覺(jué)”與教師教育研究的價(jià)值選擇，教師教育研究，2007年第4期；
16、科學(xué)知識(shí)的社會(huì)生成——當(dāng)代國(guó)際學(xué)術(shù)界科學(xué)知識(shí)性質(zhì)研究的新進(jìn)展及啟示，北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007年第1期；
17、價(jià)值重構(gòu)：語(yǔ)言編碼視野下的地方課程開(kāi)發(fā)，當(dāng)代教育論壇，2007年第8期；
18、中小學(xué)發(fā)展規(guī)劃模式轉(zhuǎn)換，教育科學(xué)研究，2007年第9期；
19、“文化殖民”與中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略選擇，教育理論與實(shí)踐，2007年第8期；
20、科學(xué)知識(shí)觀與教師創(chuàng)新能力養(yǎng)成——社會(huì)建構(gòu)論視野中的科學(xué)知識(shí)性質(zhì)解析，教師教育研究，2006年第6期；
21、科學(xué)課程的認(rèn)識(shí)內(nèi)涵及實(shí)踐論意義，北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）2006年第４期；
22、關(guān)于制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有關(guān)問(wèn)題的思考，教育理論與實(shí)踐，2006年第5期；
23、和諧社會(huì)教育發(fā)展指標(biāo)體系構(gòu)建及思考，北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006年第3期；
24、自由的論壇、學(xué)術(shù)的搖籃，當(dāng)代教育論壇，2006年第3期；
25、走向理解與寬容，教師教育研究，2005年第4期
26、后殖民主義研究與我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略選擇，北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005年第4期
27、論高職院校的戰(zhàn)略管理及特色形成，教育與職業(yè)，2005年第5期
28、教育在構(gòu)建和諧社會(huì)中的意義與作用，人民教育，2005年第10期
29、“個(gè)性化”教育就是要人人不同嗎？，教育參考，2005年第8期
30、論科學(xué)課程的社會(huì)建構(gòu)觀，比較教育研究，2004年第3期
31、試論科學(xué)課程的社會(huì)建構(gòu)及其教育意義，教育理論與實(shí)踐，2004年第5期
32、吸引和使用海外留學(xué)人員有關(guān)政策問(wèn)題的思考，人口學(xué)刊，2004年第2期
33、關(guān)于建立我國(guó)職教發(fā)展指標(biāo)體系的構(gòu)想，教育與職業(yè)，2004年第3期
34、科學(xué)知識(shí)觀與職業(yè)教育改革，教育與職業(yè)，2004年第21期
35、我國(guó)高等教育發(fā)展指標(biāo)體系初探，江蘇高教，2003年第1期
36、課程：文化的價(jià)值選擇，青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版），2003年第5期
37、構(gòu)建我國(guó)教育發(fā)展指標(biāo)體系應(yīng)注意的問(wèn)題，中國(guó)教育學(xué)刊2002年第2期
38、關(guān)于建立我國(guó)教育發(fā)展指標(biāo)體系的思考，教育理論與實(shí)踐2002年第4期
39、論自然科學(xué)知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)及其教育意義，教育理論與實(shí)踐2002年第7期
40、關(guān)于建立我國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)的思考，教育理論與實(shí)踐2002年第10期
41、OECD教育發(fā)展指標(biāo)體系的歷史演變及其啟示,上海教育科研2002年第6期
42、日韓兩國(guó)中小學(xué)性教育比較，上海教育科研2002年第11期
43、試論我國(guó)教育理論研究的三大主要類型,青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版）2002年第4期
44、應(yīng)盡快建立我國(guó)教育發(fā)展指標(biāo)，中國(guó)高等教育評(píng)估，2002年第2期
45、2000——2002年中國(guó)高等學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的分析與預(yù)測(cè)，青年研究，2001年第9期
46、2000——2002年中國(guó)高等學(xué)校政法專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的分析與預(yù)測(cè)，青年研究，2001年第10期
47、論日本第三次教育改革：尊重個(gè)性，天中學(xué)刊，2000年第1期
48、論現(xiàn)代德育的物質(zhì)基礎(chǔ)與科技基礎(chǔ)，江蘇高教，2000年第1期
49、對(duì)馬克思綜合技術(shù)教育原理的再認(rèn)識(shí)，洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1999年第6期
40、二戰(zhàn)后美國(guó)高等教育科學(xué)研究和教學(xué)改革，天中學(xué)刊，1999年第4期。
51、論素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的對(duì)立與統(tǒng)一，教育探索，1998年第4期。52、培養(yǎng)又紅又專的人才是教育的根本任務(wù)，甘肅教育，1998年第7、8期合刊。
53、為了學(xué)校、基于學(xué)校——在互動(dòng)、參與、校本式中解讀校長(zhǎng)培訓(xùn)，中國(guó)教育報(bào)，2004年2月24日。

  本文關(guān)鍵詞：科學(xué)內(nèi)涵的解讀與科學(xué)教育創(chuàng)新，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。