本文關(guān)鍵詞：英國高等教育創(chuàng)新的政策與實踐及其啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

英國高等教育創(chuàng)新的政策與實踐及其啟示 　　摘要：開拓創(chuàng)新是一個國家發(fā)展和興盛的必要條件，作為知識經(jīng)濟時代創(chuàng)新的重要策源地，高等教育在整個創(chuàng)新體系中起著至關(guān)重要的作用。在英國，創(chuàng)新一直備受重視，政府從20世紀(jì)末就開始從宏觀上進行一系列規(guī)劃，并于近年明確提出了建設(shè)“創(chuàng)新國家”的目標(biāo)。在這些宏觀政策的鼓舞下，英國高等教育機構(gòu)做出了積極反應(yīng)，在微觀層面積極踐行創(chuàng)新國家的理念。通過對政府宏觀政策和高校微觀實踐的分析，可以發(fā)現(xiàn)前者并非后者的充分條件，高等教育創(chuàng)新，更多的是一個政策扶持下的自發(fā)過程。這對我國目前大力推進的各項高等教育創(chuàng)新工作無疑具有重要啟示。 　　關(guān)鍵詞：英國；高等教育；宏觀政策：微觀實踐 　　中圖分類號：G649.20 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-4038（2013）07-0086-05 　　創(chuàng)新是當(dāng)今社會發(fā)展的基本動力。根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的觀點，一個開放系統(tǒng)必定不斷與外界進行著物質(zhì)、能量和信息等諸多方面的交換，否則，系統(tǒng)就會由于內(nèi)部資源的枯竭而面臨崩潰。教育作為人類社會龐大體系中的一個重要子系統(tǒng)，也不例外。實際上，從某種程度上來說，教育史不僅是人類教育活動的發(fā)展史，更是一部創(chuàng)新史。 　　當(dāng)然，作為子系統(tǒng)，教育系統(tǒng)的創(chuàng)新性不可能是獨立存在的，需要與其他系統(tǒng)進行交互。最為明顯的是，不同國家有著不同的文化土壤、制度設(shè)計和經(jīng)濟基礎(chǔ)，因而在創(chuàng)新上也有著極為不同的表現(xiàn)。對于此，英國商業(yè)、創(chuàng)新和技能部（Department for Business，Innovation andSkill，簡稱BIS）就在其最近的報告《增長的創(chuàng)新和研究戰(zhàn)略》中對不同國家的創(chuàng)新模式進行了深刻總結(jié)。報告認(rèn)為，美國、日本和德國等國家具有規(guī)模優(yōu)勢，因

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