發(fā)布時間：2017-10-06 17:23

  本文關鍵詞：利用概念圖促進概念轉變的教學模式研究

  更多相關文章： 概念 概念圖 概念轉變 教學模式

【摘要】：概念是思維活動的基本意義單元，是用以組織和構建知識系統(tǒng)的基本單位。因此，對于概念的教學是整個知識教學體系的基礎，只有清晰地掌握了概念及其相互關系，才能真正地從本質上理解和掌握知識。而大量的教學實踐表明概念教學的現(xiàn)狀不容樂觀。其中很重要的一個原因就是教師忽視了學生在開展學習活動之前頭腦中所已經(jīng)具有的前概念，而把科學概念粗暴地灌輸給學生，使學生未能真正形成從前概念到科學概念的概念轉變過程。 概念轉變過程模型是波斯納等于1982年提出的，認為個體要實現(xiàn)概念轉變必須具備四個條件：對原有概念的不滿，新概念的可理解性、合理性和有效性。而概念圖則是諾瓦克于1984年開發(fā)的一種通過圖的方式用以組織和表征概念系統(tǒng)的可視化工具，隨著計算機和網(wǎng)絡的普及，概念圖的使用功能和應用領域得到了不斷地加強和擴展，在歐美已作為一種有效的教學策略而廣泛使用�；�于概念圖所具有的諸多與概念轉變相關的教學功能，本研究嘗試將兩者有機結合，構建開發(fā)“利用概念圖促進概念轉變的教學模式”。 圍繞“利用概念圖促進概念轉變的教學模式”的構建，全文開展了以下三方面的研究： 第一，對概念圖與概念轉變教學的相關資料進行了收集、梳理和介紹，并從概念圖在探究學生前概念、促進學生概念轉變和評價學生概念學習三方面將概念圖與概念轉變教學進行有機結合，深入探討了概念圖應用于概念轉變教學的可能性和必要性。 第二，以概念轉變過程為模型，以概念圖為工具，以學生的前概念為教學起點，，以實現(xiàn)學生概念轉變?yōu)槟繕�，結合中國教學實際，運
【關鍵詞】：概念 概念圖 概念轉變 教學模式
【學位授予單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G420
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 引言11-15
• (一) 研究背景11-13
• (二) 研究目標13
• (三) 研究方法13-14
• (四) 論文架構14-15
• 一、概念圖與概念轉變教學15-47
• (一) 概念圖簡介15-28
• 1、概念圖的定義與特點15-18
• 2、概念圖的歷史與發(fā)展18-23
• 3、概念圖的拓展與分類23-28
• (二) 概念圖的制作28-41
• 1、概念圖的一般制作程序28-30
• 2、概念圖的制作方式30-35
• 3、在INSPIRATION 中實現(xiàn)概念圖35-41
• (三) 概念圖與概念轉變教學41-46
• 1、概念轉變教學的基本內(nèi)涵41-45
• 2、概念圖應用于概念轉變教學的可行性分析45-46
• (四) 本章小結46-47
• 二、利用概念圖促進概念轉變的教學模式設計47-83
• (一) 教學模式概述47-51
• 1、模式與教學模式47-49
• 2、教學模式的結構與功能49-51
• (二) 利用概念圖促進概念轉變的教學模式概述51-53
• 1、新課程下的教學模式51
• 2、利用概念圖促進概念轉變的教學模式51-53
• (三) 利用概念圖促進概念轉變的教學模式之理論基礎53-57
• 1、哲學認識論基礎53-54
• 2、教育心理學基礎54-56
• 3、關于知識本質的研究56-57
• (四) 利用概念圖促進概念轉變的教學模式之教學目標57-62
• 1、知識與技能目標57-58
• 2、過程與方法目標58-59
• 3、情感、態(tài)度、價值觀目標59-60
• 4、利用概念圖促進概念轉變的教學模式與三維目標的整合60-62
• (五) 利用概念圖促進概念轉變的教學模式之操作程序62-75
• 1、概念轉變的過程模型62-63
• 2、利用概念圖促進概念轉變教學模式的教學過程63-75
• (六) 利用概念圖促進概念轉變的教學模式之教學評價75-80
• 1、利用概念圖促進概念轉變的教學評價原則76-77
• 2、利用概念圖促進概念轉變的教學評價體系77-80
• (七) 利用概念圖促進概念轉變的教學模式之實施條件80-82
• 1、實施原則80-81
• 2、實現(xiàn)條件81-82
• (八) 本章小結82-83
• 三、利用概念圖促進概念轉變的教學模式實踐83-96
• (一) 教學模式實踐與理論的關系83
• (二) 教學模式的教學實踐83-90
• 1、案例的教學設計83-89
• 2、教學過程的具體實踐89-90
• (三) 對教學實踐的實驗分析研究90-95
• 1、實驗準備90-91
• 2、實驗數(shù)據(jù)結果與分析91-95
• (四) 本章小結95-96
• 四、結論96-98
• (一) 研究小結96-97
• (二) 研究展望97-98
• 參考文獻98-102
• 附錄102-103
• A、利用概念圖促進概念轉變教學的學生調(diào)查問卷102-103
• 致謝103-104
• 攻讀研究生階段學術成果104-105
• 學位論文獨創(chuàng)性聲明105
• 學位論文使用授權聲明105

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本文編號：984036