發(fā)布時間：2017-09-29 15:35

  本文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)及其運用

  更多相關(guān)文章： 案例 案例教學(xué) 教學(xué)模式 能力培養(yǎng) 理論基礎(chǔ) 運用

【摘要】： 案例教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式以其獨特的優(yōu)勢獲得了迅速的發(fā)展，獲得了人們越來越多的關(guān)注和青睞。案例教學(xué)從MBA教育中發(fā)展并廣泛地應(yīng)用于各級各類教育教學(xué)中。但是，，人們對案例教學(xué)的研究仍主要停留在應(yīng)用對策上，缺乏系統(tǒng)的理論探討，這使得方興未艾的案例教學(xué)實踐與貧乏的理論指導(dǎo)形成鮮明的對比�？陀^上要求對案例教學(xué)進行更深入的理論研究，為實踐提供指導(dǎo)。案例教學(xué)有著自己的萌芽、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，它是以教師預(yù)備好的案例為線索，學(xué)生通過個人自學(xué)、小組討論、班級討論，分析研究案例及問題，從而發(fā)展自身能力，形成良好的個性品質(zhì)的教學(xué)模式。本文著重從以下幾方面對案例教學(xué)進行了探討：1、案例教學(xué)的特點，它體現(xiàn)在：以案例為線索，以師生交往為基礎(chǔ)；以培養(yǎng)學(xué)生能力促進全面發(fā)展為目標(biāo)；對多種教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體整體優(yōu)化；答案多元化與綜合評價。案例教學(xué)與教學(xué)中舉例說明和范例教學(xué)存在著深刻的區(qū)別。2、案例教學(xué)深刻的理論基礎(chǔ)：遷移理論、信息加工理論、認知彈性文本理論及教學(xué)交往理論、頓悟?qū)W習(xí)理論。3、案例教學(xué)運用的特定范圍、程序、要求與原則。4、案例教學(xué)對現(xiàn)代教學(xué)論的貢獻：案例教學(xué)將推動教學(xué)多邊活動理論的研究與應(yīng)用，推動學(xué)科綜合化與教學(xué)模式最優(yōu)化的研究與實踐，推動各種教學(xué)理論的融合及在實踐中的發(fā)展與豐富。案例教學(xué)作為一種富有生命力的教學(xué)模式將推動教學(xué)理論的繁榮和教學(xué)實踐的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：案例 案例教學(xué) 教學(xué)模式 能力培養(yǎng) 理論基礎(chǔ) 運用
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號】：G424
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 一、 什么是案例教學(xué)6-17
• (一) 案例教學(xué)的歷史考察6-7
• (二) 案例教學(xué)的界定7-12
• (三) 案例教學(xué)的主要特點12-15
• (四) 案例教學(xué)與舉例說明、范例教學(xué)的區(qū)別15-17
• 二、 案例教學(xué)的理論基礎(chǔ)17-23
• (一) 遷移理論17-18
• (二) 信息加工理論18-19
• (三) 認知彈性理論與認知彈性超文本理論19-21
• (四) 教學(xué)交往理論21-22
• (五) 頓悟?qū)W習(xí)理論22-23
• 三、 案例教學(xué)的運用23-29
• (一) 案例教學(xué)的適用范圍23-24
• (二) 案例教學(xué)的程序與要求24-27
• (三) 案例教學(xué)運用的原則27-29
• 四、 案例教學(xué)對現(xiàn)代教學(xué)論的貢獻29-33
• (一) 推動教學(xué)多邊活動理論的研究與應(yīng)用29-30
• (二) 案例教學(xué)將有力地推動學(xué)科綜合化與教學(xué)模式最優(yōu)化的研究與實踐30-32
• (三) 案例教學(xué)將推動各種教學(xué)理論的融合及其在實踐中的發(fā)展與豐富32-33
• 五、 結(jié)束語33-35
• 注釋35-36
• 主要參考文獻36-37
• 致謝37

【相似文獻】

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本文編號：942820