本文關(guān)鍵詞：基于頂層設(shè)計理念的學(xué)校課程建設(shè)研究

  更多相關(guān)文章： 頂層設(shè)計 學(xué)校課程建設(shè) 學(xué)校課程體系

【摘要】：基于頂層設(shè)計理念的學(xué)校課程建設(shè)可簡稱為學(xué)校課程頂層設(shè)計,一方面是以頂層設(shè)計的視角來看待學(xué)校課程建設(shè),另一方面是以頂層設(shè)計的策略來指導(dǎo)學(xué)校課程建設(shè),以學(xué)校課程教育功能最大化為目標,依據(jù)學(xué)校教育理念、教育目標,在頂層設(shè)計方法論指導(dǎo)下通過對學(xué)校整體課程(國家課程、地方課程、校本課程)的設(shè)計與規(guī)劃,構(gòu)建學(xué)校課程體系,在學(xué)校課程建設(shè)的過程中實現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的成長與發(fā)展。學(xué)校課程頂層設(shè)計是在以往學(xué)校課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上進行的,但是改變了以往彌補式的、零散式的、增量式的課程建設(shè)方式,對于許多學(xué)�，F(xiàn)階段抑或是未來的課程建設(shè)具有重要意義。目前,人們逐漸認識到了學(xué)校課程頂層設(shè)計的重要性,全國各地有許多學(xué)校也在進行這方面的實踐探索,許多課程專家也親臨學(xué)校提供理論指導(dǎo)。但是這方面的研究較少,而且多集中于學(xué)校的經(jīng)驗介紹,缺乏整合這些經(jīng)驗與實踐反思的研究。另外,在相關(guān)研究中存在概念表述較為模糊,現(xiàn)狀研究不足等問題。頂層設(shè)計作為一種設(shè)計方式抑或科學(xué)方法,汲取了系統(tǒng)論、控制論和協(xié)同論的整體性、全局觀、要素觀、內(nèi)外環(huán)境論、互動協(xié)調(diào)等思想,形成了一套獨特的方法論體系�；陧攲釉O(shè)計理念的學(xué)校課程建設(shè)具有系統(tǒng)性、有序性、穩(wěn)定性、反饋性、長期性。通過對五所學(xué)校課程建設(shè)的文本分析以及對H小學(xué)的深入調(diào)查,可以看出這六所學(xué)校的課程建設(shè)都具有學(xué)校課程頂層設(shè)計的特征。他們都非常重視課程建設(shè)團隊的組建;學(xué)校辦學(xué)理念與課程目標的引領(lǐng);對學(xué)校課程資源的考察與利用;對課程進行校本化實施;對學(xué)校所有課程進行整合與課程體系的構(gòu)建。對學(xué)校課程進行頂層設(shè)計并非憑空設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn),學(xué)校需要具備相應(yīng)的內(nèi)外部條件,如:學(xué)校課程建設(shè)的基礎(chǔ)、學(xué)校成熟的思想體系、可支持學(xué)校的外部力量等,這些條件都是學(xué)�？衫玫恼n程資源。再次審視六所學(xué)校課程建設(shè)的實踐探索,整合理論與實踐,筆者發(fā)現(xiàn)他們都是一種基于學(xué)校課程資源,在學(xué)校辦學(xué)理念的引領(lǐng)下進行的學(xué)校課程頂層設(shè)計,可稱之為學(xué)校課程建設(shè)的“資源-生成模式”。是對學(xué)校課程進行系統(tǒng)思考、頂層設(shè)計的方法,是由內(nèi)而外的、自發(fā)的、生成式的設(shè)計方法,強調(diào)基于學(xué)校課程資源及原有課程基礎(chǔ)進行的課程校本化實施與全面整合,進而形成學(xué)校課程體系,優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),使學(xué)校課程各要素整體關(guān)聯(lián),凸顯學(xué)校課程的整體性與結(jié)構(gòu)性,經(jīng)過優(yōu)化組合、系統(tǒng)整合后的課程最終再回歸到校園生活中,回歸到師生的教學(xué)學(xué)習(xí)中,經(jīng)過與師生的互動與反饋不斷地調(diào)整更新,使學(xué)校課程在常態(tài)中常新,適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和師生的需求。
【關(guān)鍵詞】：頂層設(shè)計 學(xué)校課程建設(shè) 學(xué)校課程體系
【學(xué)位授予單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G423
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 第一章 導(dǎo)論11-20
• 一．研究背景與意義11-12
• （一）研究背景11-12
• （二）研究意義12
• 二．研究綜述12-17
• （一）教育領(lǐng)域有關(guān)頂層設(shè)計的研究12-14
• （二）有關(guān)學(xué)校課程建設(shè)的研究14-16
• （三）相關(guān)研究總結(jié)及展望16-17
• 三．研究的思路與方法17
• （一）研究思路17
• （二）研究方法17
• 四．核心概念界定17-20
• （一）頂層設(shè)計及其特征17-18
• （二）學(xué)校課程與學(xué)校課程建設(shè)18-20
• 第二章 基于頂層設(shè)計理念的學(xué)校課程建設(shè)理論分析20-33
• 一．頂層設(shè)計理念的理論解讀20-25
• （一）頂層設(shè)計的方法論依據(jù)20-24
• （二）基于頂層設(shè)計理念的學(xué)校課程建設(shè)原理24-25
• 二．基于頂層設(shè)計理念建設(shè)學(xué)校課程的內(nèi)涵及意義25-28
• （一）基于頂層設(shè)計理念建設(shè)學(xué)校課程的內(nèi)涵25-27
• （二）基于頂層設(shè)計理念的學(xué)校課程建設(shè)意義27-28
• 三．基于頂層設(shè)計理念的學(xué)校課程建設(shè)具體內(nèi)容28-33
• （一）學(xué)校課程頂層設(shè)計的前期準備28-30
• （二）學(xué)校課程愿景的規(guī)劃30-31
• （三）學(xué)校課程體系的構(gòu)建31-32
• （四）制定學(xué)校課程建設(shè)的保障措施32-33
• 第三章 基于頂層設(shè)計理念的學(xué)校課程建設(shè)實踐分析33-55
• 一．五所學(xué)校課程建設(shè)的文本分析33-40
• （一）學(xué)校的選擇及資料的收集33
• （二）五所學(xué)校課程建設(shè)情況概覽33-38
• （三）對五所學(xué)校課程建設(shè)的總結(jié)38-40
• 二．H小學(xué)課程建設(shè)的實踐分析40-55
• （一）H小學(xué)課程建設(shè)的背景40-42
• （二）H小學(xué)課程頂層設(shè)計內(nèi)容42-51
• （三）H小學(xué)課程頂層設(shè)計經(jīng)驗分析51-55
• 第四章 基于頂層設(shè)計理念的學(xué)校課程建設(shè)的思考55-67
• 一．基于頂層設(shè)計理念進行學(xué)校課程建設(shè)的條件55-58
• （一）外部條件55-56
• （二）內(nèi)部條件56-58
• 二．基于頂層設(shè)計理念的學(xué)校課程建設(shè)模式58-65
• （一）資源-生成課程建設(shè)模式界定59-60
• （二）資源-生成課程建設(shè)模式分析60-65
• 三．資源—生成課程建設(shè)模式遵循的原則65-67
• （一）頂層與基層相結(jié)合的原則65
• （二）理論與實踐相結(jié)合的原則65-66
• （三）整體性原則66
• （四）可行性原則66
• （五）發(fā)展性原則66-67
• 結(jié)語67-68
• 參考文獻68-72
• 附錄：學(xué)校課程頂層設(shè)計訪談提綱72-74
• 致謝74-76
• 附：本人在讀研期間論文發(fā)表及獲獎情況一覽表76

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;寄語[J];學(xué)園;2011年03期

2 韓越;薩麗娜;;加強改革頂層設(shè)計關(guān)鍵問題研究[J];沈陽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年04期

3 趙華;;班組建設(shè)也要頂層設(shè)計[J];中國職工教育;2013年09期

4 葛國耀;劉家俊;;改革發(fā)展的現(xiàn)實困境與“頂層設(shè)計”的理論反思[J];學(xué)習(xí)與實踐;2013年05期

5 倪明勝;;中國模式:權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換下的頂層設(shè)計[J];理論與現(xiàn)代化;2013年04期

6 ;改革在頂層設(shè)計中找準突破口[J];教育;2013年35期

7 耿申;;以實踐活動落實頂層設(shè)計 引導(dǎo)學(xué)生踐行核心價值觀——東城區(qū)社會主義核心價值觀教育芻議[J];北京教育(普教版);2014年09期

8 顏海;;民辦高校頂層設(shè)計解構(gòu)[J];大學(xué)教育;2014年02期

9 李強;;論“摸著石頭過河”與加強頂層設(shè)計[J];新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報;2014年03期

10 王長文;;以國際化視野進行頂層設(shè)計 扎實推進高職教育跨越發(fā)展[J];哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2014年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高尚全;;加強改革頂層設(shè)計[A];當前形勢與改革座談會內(nèi)容匯編[C];2011年

2 羅雪飛;欒欣超;;論“摸著石頭過河”與“頂層設(shè)計”的契合——基于方法論視角的考察[A];第七屆珞珈國是論壇論文集[C];2013年

3 杜治洲;;我國防止利益沖突制度的頂層設(shè)計[A];中國行政管理學(xué)會2011年年會暨“加強行政管理研究，推動政府體制改革”研討會論文集[C];2011年

4 解建喜;宋筆鋒;李為吉;;飛行器頂層設(shè)計決策權(quán)衡研究[A];探索創(chuàng)新交流－－中國航空學(xué)會青年科技論壇文集[C];2004年

5 曾峻;;關(guān)于加強行政體制改革頂層設(shè)計的思考[A];政府管理體制創(chuàng)新：國際大都市區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略——“國際大都市區(qū)域發(fā)展與政府管理體制創(chuàng)新”理論研討會論文集[C];2011年

6 蘇紀迅;;大創(chuàng)新時代更需強化頂層設(shè)計——簡論音樂醫(yī)學(xué)行業(yè)的規(guī)劃和建設(shè)[A];中國音樂治療學(xué)會第十一屆學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

7 蔡東航;劉滿福;;官員腐敗防范機制的頂層制度設(shè)計研究[A];第十一屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會暨中國汽車產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展與合作論壇論文集（人文社科與教育學(xué)分冊）[C];2014年

8 袁緒程;;頂層設(shè)計與組織準備是改革的基礎(chǔ)[A];2013年宏觀經(jīng)濟與改革走勢座談會內(nèi)容匯編[C];2013年

9 張漢軍;;“頂層設(shè)計、分層管控”——營銷標準化新思路[A];市場踐行標準化——第十一屆中國標準化論壇論文集[C];2014年

10 馬耀峰;;旅游研究之頂層設(shè)計——時空思維的旅游應(yīng)用與啟示[A];中國旅游評論2011[C];2011年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉松柏;“頂層設(shè)計”的魅力和價值[N];經(jīng)濟日報;2011年

2 曾峻;用“頂層設(shè)計”來深化改革[N];學(xué)習(xí)時報;2011年

3 國家發(fā)展和改革委員會宏觀經(jīng)濟研究院副院長 馬曉河;科學(xué)理解“更加重視改革頂層設(shè)計”[N];民主與法制時報;2011年

4 石家友;曬“三公”也需要“頂層設(shè)計”[N];寧波日報;2011年

5 本報記者 羅春雄;實現(xiàn)富民強桂目標需要加強改革的頂層設(shè)計[N];廣西日報;2011年

6 肖國元;倡導(dǎo)“頂層設(shè)計”是向計劃經(jīng)濟倒退[N];證券時報;2011年

7 記者 趙洋;金融改革需更加注重頂層設(shè)計[N];金融時報;2012年

8 孫冶方經(jīng)濟科學(xué)基金會理事長 李劍閣;基層探索與頂層設(shè)計同等重要[N];北京日報;2012年

9 陳憲;我看改革頂層設(shè)計[N];文匯報;2012年

10 中國行政體制改革研究會副會長 汪玉凱;準確理解“頂層設(shè)計”[N];北京日報;2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孟琳;改革頂層設(shè)計的戰(zhàn)略作用及其實現(xiàn)路徑[D];遼寧大學(xué);2015年

2 常衛(wèi)東;基層警衛(wèi)信息平臺頂層設(shè)計研究[D];大連海事大學(xué);2011年

3 張威;基于頂層設(shè)計理念的學(xué)校課程建設(shè)研究[D];安徽師范大學(xué);2015年

4 李凱;C公司信息化頂層設(shè)計研究[D];北京交通大學(xué);2014年

5 黃仁雁;頂層設(shè)計兩岸“共同管理”平潭綜合實驗區(qū)研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2013年

6 劉叢齊;國有企業(yè)黨的建設(shè)頂層設(shè)計初探[D];中共中央黨校;2014年

7 鄭晶;頂層設(shè)計視域下的我國三農(nóng)問題對策研究[D];西南石油大學(xué);2013年

8 鄭勝利;應(yīng)急預(yù)案體系構(gòu)建研究[D];長安大學(xué);2013年

9 鄭天鵬;電子政務(wù)頂層設(shè)計：國際比較與中國策略[D];吉林大學(xué);2014年

10 王松原;國家治理視域中的制度架構(gòu)研究[D];中共吉林省委黨校;2015年

，

本文編號：928230