發(fā)布時(shí)間：2017-09-10 16:15

  本文關(guān)鍵詞：老子的教學(xué)思想研究

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【摘要】：科學(xué)的進(jìn)步，物質(zhì)環(huán)境的改善反而使人心的取向漸漸偏離初始的本真，人類的欲望一再提升而毫無(wú)止境。人們感嘆心靈有如浮萍不知該歸向何處。抱怨與不安的矛頭紛紛向教育尋求答案�？上У氖�，紛至沓來(lái)的教學(xué)改革措施卻也不能給予人們一劑濟(jì)世良方。既然教育不想沉淪在沸沸揚(yáng)揚(yáng)的儒家思想的窠臼里，也不想因在多元化、國(guó)際化而一味追求開放與自由的過程中迷失了本有的理想和精神，那么，我們是否該從老子的《道德經(jīng)》中重新找回人的本性，將人再度從奢望奸佞的藩籬中解放出來(lái)！ 老子不僅是偉大的哲學(xué)家更是偉大的教育家�！兜赖陆�(jīng)》歷經(jīng)千年而不朽，其中蘊(yùn)含很多寶貴的教學(xué)思想，不僅是對(duì)人心的滋養(yǎng)的生命哲學(xué)，更是為生命教育的啟程與發(fā)展奠定了極其重要的基礎(chǔ)。 本論文共分為五個(gè)部分。 第一章緒論：主要針對(duì)研究動(dòng)機(jī)目的，范圍內(nèi)容，思路步驟，，方法和限制等加以陳述。 第二章老子教學(xué)思想的產(chǎn)生背景：此部分對(duì)老子其人其書進(jìn)行探索，在對(duì)老子和《老子》加以確定和肯定之后，對(duì)老子思想形成的背景加以分析，通過不同的角度和背景探討老子成書背后的情境。 第三章老子教學(xué)思想的哲學(xué)基礎(chǔ)：老子對(duì)于生命真理的追求與體悟都在‘自然無(wú)為’的‘道’中，本章主要探討‘道’及其‘自然’與‘無(wú)為’衍生指標(biāo)。同時(shí)，用后現(xiàn)代生態(tài)倫理學(xué)教學(xué)思潮加以對(duì)比分析。 第四章老子教學(xué)思想的重要內(nèi)容：主要分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和教學(xué)方法上分別加以分析闡述。 第五章老子教學(xué)思想的現(xiàn)代啟示：主要從無(wú)為而治的課堂教學(xué)過程、尊重主體差異，重視教育公平、順應(yīng)自然的教學(xué)態(tài)度和善柔溝通課外互動(dòng)四個(gè)方面加以說(shuō)明和拓展。
【關(guān)鍵詞】：老子 生命哲學(xué) 教學(xué)思想 啟示
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G420;B223.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-17
• 一、 研究動(dòng)機(jī)與目的10-11
• （一） 研究動(dòng)機(jī)10-11
• （二） 研究目的11
• 二、 研究?jī)?nèi)容與思路11-12
• （一） 研究問題11
• （二） 研究范圍11-12
• （三） 研究思路12
• （四） 研究?jī)?nèi)容12
• 三、 研究方法與限制12-14
• （一） 研究方法12-13
• （二） 研究限制13-14
• 四、 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-17
• （一） 國(guó)內(nèi)14-16
• （二） 國(guó)外16-17
• 注釋17
• 第二章 老子教學(xué)思想的形成背景17-23
• 一、 老子其人17-18
• 二、 老子其書18-20
• 三、 老子教學(xué)思想的形成背景20-22
• （一） 時(shí)代背景20-21
• （二） 地域背景21
• （三） 文化背景21-22
• 注釋22-23
• 第三章 老子教學(xué)思想的哲學(xué)基礎(chǔ)23-28
• 一、 老子生命哲學(xué)基礎(chǔ)23-26
• （一） ‘道’的內(nèi)涵23-24
• （二） ‘自然’思想24-25
• （三） ‘無(wú)為’思想25-26
• 二、 教育生態(tài)倫理學(xué)理論26-27
• 注釋27-28
• 第四章 老子教學(xué)思想的重要內(nèi)容28-40
• 一、 教學(xué)目標(biāo)28-31
• （一） 自然之學(xué)28
• （二） 呼喚良知28
• （三） 尋找自我28-29
• （四） 返璞歸真29-30
• （五） 圣人人格30-31
• 二、 教學(xué)內(nèi)容31-33
• （一） 關(guān)于生存31-32
• （二） 關(guān)于生活32
• （三） 道德修煉32
• （四） 人生觀32-33
• 三、 教學(xué)原則33-35
• （一） 生長(zhǎng)的原則33
• （二） 和合的原則33-34
• （三） 守柔的原則34-35
• （四） 不爭(zhēng)的原則35
• 四、 教學(xué)方法35-40
• （一） 正反相成35-36
• （二） 反求諸己36-37
• （三） 追源溯本37-38
• （四） 涵養(yǎng)水德38-39
• （五） 不言之教39-40
• 注釋40
• 第五章 老子教學(xué)思想的現(xiàn)代啟示40-45
• 一、 無(wú)為而治的課堂教學(xué)40-41
• 二、 尊重差異，教學(xué)公平41-42
• 三、 順應(yīng)自然的教學(xué)態(tài)度42-43
• 四、 善柔溝通的課外互動(dòng)43-44
• 注釋44-45
• 結(jié)論45-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文50-51
• 致謝51

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6 劉新科;;杜威教學(xué)思想的再認(rèn)識(shí)(上)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

7 王兆t

本文編號(hào)：825311