本文關(guān)鍵詞：英國PSHE課程探析

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【摘要】： PSHE課程于20世紀(jì)80年代初興起于英國,它是旨在促進(jìn)學(xué)生作為個體及社會中一員的健康幸福發(fā)展,全面注重培養(yǎng)學(xué)生的知識、態(tài)度、技能,并幫助學(xué)生學(xué)會思考以及做出負(fù)責(zé)任的選擇而加以組織的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。PSHE課程是對“以人為本,回歸生命”這一教育本真的恰當(dāng)詮釋,它的目標(biāo)取向也是當(dāng)今世界各國教育,特別是正在發(fā)生價值取向轉(zhuǎn)化的我國基礎(chǔ)教育所要努力的方向之一。通過對PSHE課程的定義、發(fā)展背景、目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價與師資的具體介紹與評析,可以系統(tǒng)、全面地了解PSHE課程。本文共分以下幾部分: 第一部分:闡述了PSHE課程的定義。主要包括:對PSHE構(gòu)成要素——個人教育、社會教育與健康教育及其之間的關(guān)系做以介紹,在分析“課程”不同涵義的基礎(chǔ)上找出適合PSHE課程內(nèi)涵的課程定義,并闡述準(zhǔn)確界定PSHE課程的困難所在,最后在總結(jié)一些學(xué)者研究的基礎(chǔ)上對PSHE課程的概念作出界定。 第二部分:對PSHE課程的發(fā)展背景進(jìn)行了分析,主要有:20世紀(jì)70年代經(jīng)濟危機與道德滑坡等社會現(xiàn)實的要求、增進(jìn)健康與獲得幸福等個人發(fā)展的需要、課程范式向“后現(xiàn)代”的轉(zhuǎn)換、教育政策的推動。 第三部分:對PSHE課程目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價與師資各個方面進(jìn)行了論述。具體包括:資格與課程局(QCA)對課程目標(biāo)的規(guī)定以及對PSHE課程目標(biāo)的特性的分析,知識與技能并重的課程內(nèi)容,多樣化的實施方式,以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,師生共同參與的課程評價以及師資現(xiàn)狀和師資培訓(xùn)等問題。 第四部分:通過以上三部分的闡述,總結(jié)出:PSHE課程以人為本、回歸生命的教育理念,PSHE課程的綜合性以及其在實施過程中還存在的問題。
【關(guān)鍵詞】：英國 個人、社會與健康教育 個人、社會與健康教育課程
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G423
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-10
• （一） 問題提出7-8
• （二） 研究現(xiàn)狀8
• （三） 研究目的8-9
• （四） 研究意義9
• （五） 研究方法9-10
• 一、PSHE 課程的概念界說10-15
• （一） PSHE 的構(gòu)成要素：個人教育、社會教育與健康教育10-11
• （二） PSHE 課程的界定11-15
• 二、PSHE 課程產(chǎn)生和發(fā)展的背景15-21
• （一） 社會現(xiàn)實的要求15-16
• （二） 個人發(fā)展的需要16-17
• （三） 課程范式的轉(zhuǎn)換17-18
• （四） 教育政策的推動18-21
• 三、PSHE 課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價與師資21-39
• （一） PSHE 課程的目標(biāo)21-25
• （二） PSHE 課程的內(nèi)容25-28
• （三） PSHE 課程的實施28-34
• （四） PSHE 課程的評價34-36
• （五） PSHE 課程的師資36-39
• 四、PSHE 課程的理念、屬性和存在的問題39-42
• （一） PSHE 課程以人為本、回歸生命的教育理念39-40
• （二） PSHE 課程的綜合性40
• （三） PSHE 課程在實施過程中存在的問題40-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-47
• 后記47

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 丁文萃;;英國PSHE課程對我國生命教育的啟示[J];宜賓學(xué)院學(xué)報;2012年01期

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本文編號：816116