發(fā)布時間：2024-05-10 04:17

　　一直以來,寫作在語文教學(xué)中占有重要地位,是語文教學(xué)的重要組成部分,是中學(xué)生能力培養(yǎng)的重要組成部分。其中,“教什么”“怎么教”是中學(xué)寫作教學(xué)的重點和難點,“寫什么”“怎么寫”也是中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的重點和難點。黃厚江通過不斷的教學(xué)實踐和教學(xué)反思,探索并提出了語文共生寫作教學(xué)。在共生寫作教學(xué)過程中,通過對學(xué)生寫作過程施加積極影響,讓學(xué)生感受寫作過程,體悟?qū)懽饕?guī)律,形成寫作經(jīng)驗,豐富感情和思想積累以及積累豐富的寫作素材和作文半成品。共生寫作教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)、提高學(xué)生的寫作能力有良好的成效。筆者在前人研究的基礎(chǔ)上,運用文獻研究法和案例分析法,對黃厚江語文共生寫作教學(xué)進行分析研究。首先闡述了共生寫作教學(xué)的研究價值,論證了共生寫作的科學(xué)性和可行性;其次從教學(xué)實踐角度出發(fā),運用案例分析法,通過對黃厚江語文共生寫作教學(xué)的案例進行分析,總結(jié)出記敘文和議論文這兩種文體的教學(xué)策略:即通過實現(xiàn)主題共生、結(jié)構(gòu)共生、過程與方法共生等方法進行記敘文的寫作教學(xué);通過實現(xiàn)立意共生、材料共生和思路共生等方法進行議論文的寫作教學(xué)。擬通過對黃厚江語文共生寫作教學(xué)策略進行系統(tǒng)研究,能夠為一線語文教師的寫作教學(xué)提供借鑒,對學(xué)...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、研究的目的與意義
    三、概念界定
    四、研究綜述
    五、研究思路與方法
第一章 黃厚江共生寫作教學(xué)理論概述
    第一節(jié) 共生寫作的理論基礎(chǔ)和形成過程
        一、理論基礎(chǔ)
        二、在本色語文基礎(chǔ)上形成的過程
    第二節(jié) 共生寫作遵循的基本原則
        一、把握母語文化特點
        二、尊重語文學(xué)科規(guī)律
        三、緊跟新課程改革方向
    第三節(jié) 共生寫作教學(xué)的總體目標
        一、共生寫作教學(xué)的課程目標
        二、共生寫作教學(xué)的教學(xué)目標
        三、共生寫作教學(xué)的學(xué)習(xí)目標
    第四節(jié) 共生寫作教學(xué)的基本特征、課堂結(jié)構(gòu)及實施原則
        一、共生寫作教學(xué)的基本特征
        二、共生寫作教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)
        三、共生寫作教學(xué)的實施原則
第二章 黃厚江共生寫作教學(xué)策略
    第一節(jié) 記敘文共生寫作教學(xué)策略
        一、主題共生
        二、結(jié)構(gòu)共生
        三、過程與方法共生
    第二節(jié) 議論文共生寫作教學(xué)策略
        一、立意共生
        二、材料共生
        三、思路共生
第三章 黃厚江共生寫作教學(xué)評析
    第一節(jié) 共生寫作教學(xué)的優(yōu)越性
        一、充分體現(xiàn)新課程標準中的基本理念,具有前瞻性
        二、立足教學(xué)實踐,尊重寫作學(xué)習(xí)和教學(xué)規(guī)律
        三、堅持“以學(xué)定教”,尊重學(xué)生的主體地位
        四、強調(diào)過程性教學(xué),發(fā)揮“以活激活”的作用
        五、秉承“教師就是課程”的理念,善于運用自身的教學(xué)資源
    第二節(jié) 共生寫作教學(xué)的局限性
        一、以經(jīng)驗教學(xué)為主,理論深度還有發(fā)展的空間
        二、對教師素養(yǎng)的要求高,實踐難度較大
結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3968708