記敘文教學(xué)是整個(gè)初中階段的重、難點(diǎn)。它是聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)與生活最為緊密的文體,學(xué)習(xí)記敘文可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思考能力和表達(dá)能力,還能鍛煉學(xué)生處理與其他事物關(guān)系的能力�？梢哉f記敘文知識是學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會的豐饒資源。初中記敘文教學(xué)的最終目的與《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》、《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出的要求產(chǎn)生了共鳴,即都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)。然而,至關(guān)重要的記敘文教學(xué)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,由于種種原因無法實(shí)現(xiàn)其最優(yōu)化。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下、精神渙散、語文素養(yǎng)缺失。于是,本文將結(jié)合現(xiàn)狀調(diào)查與課堂實(shí)例中所存在的問題,采取基于情趣論的教學(xué)方式來積極應(yīng)對,以期提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與核心素養(yǎng)、提高初中記敘文教學(xué)效果。本文中的情趣教學(xué)秉持“學(xué)習(xí)與情趣同在,成長與快樂同行”的教育理念,追求的是一種有人性、有情感、有趣味的記敘文教學(xué),進(jìn)而促使學(xué)生的情智能和諧均衡地向前發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)語文的工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。本論文共五章。第一章是緒論部分,主要論述了問題緣起、研究綜述、研究意義與創(chuàng)新點(diǎn)、研究思路和方法。第二章是初中記敘文情趣教學(xué)的理論探究,包括對初中記敘文教學(xué)的概念界定與特點(diǎn)分析,...

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 問題緣起
        1.1.1 有關(guān)語文情趣教學(xué)的相關(guān)規(guī)定和要求
        1.1.2 記敘文情趣教學(xué)的重要性和必要性
    1.2 初中記敘文情趣教學(xué)的研究綜述
        1.2.1 國內(nèi)研究
        1.2.2 國外研究
        1.2.3 研究狀況略評
    1.3 本課題的研究意義與創(chuàng)新之處
        1.3.1 研究意義
        1.3.2 創(chuàng)新之處
    1.4 本課題研究的思路和方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第2章 初中記敘文情趣教學(xué)的理論探究
    2.1 初中記敘文教學(xué)的概念界定與特點(diǎn)分析
        2.1.1 初中記敘文教學(xué)的概念界定
        2.1.2 初中記敘文教學(xué)的特點(diǎn)分析
    2.2 情趣教學(xué)的概念界定與理論基礎(chǔ)
        2.2.1 情趣教學(xué)的概念界定
        2.2.2 情趣教學(xué)的理論基礎(chǔ)
    2.3 情趣教學(xué)在初中記敘文教學(xué)中運(yùn)用的適用性
        2.3.1 情趣教學(xué)符合初中記敘文教學(xué)特點(diǎn)
        2.3.2 情趣教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的記敘文閱讀興趣
        2.3.3 情趣教學(xué)能提升學(xué)生的記敘文寫作能力
        2.3.4 情趣教學(xué)與記敘文教學(xué)的相容性
第3章 初中記敘文情趣教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    3.1 問卷調(diào)查依據(jù)與目的
    3.2 調(diào)查對象選擇
    3.3 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
        3.3.1 學(xué)生調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
        3.3.2 教師調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
    3.4 問卷調(diào)查結(jié)果分析
        3.4.1 學(xué)生問卷分析
        3.4.2 教師問卷分析
    3.5 問卷調(diào)查結(jié)論
        3.5.1 情趣教學(xué)法契合初中生的記敘文學(xué)習(xí)需求
        3.5.2 教師過于重視語文教學(xué)的工具性
        3.5.3 教育資源影響記敘文情趣教學(xué)的展開
第4章 初中記敘文情趣教學(xué)的實(shí)踐性探索
    4.1 課題選擇
    4.2 《美麗的顏色》教學(xué)課例
        4.2.1 課前分析
        4.2.2 課堂教學(xué)
        4.2.3 課后反饋
    4.3 《春》課外活動(dòng)設(shè)計(jì)
        4.3.1 教學(xué)分析
        4.3.2 活動(dòng)過程
        4.3.3 活動(dòng)評價(jià)
    4.4 實(shí)踐性探索總結(jié)
        4.4.1 教學(xué)理念不斷更新
        4.4.2 教學(xué)策略環(huán)環(huán)相扣
第5章 “飛機(jī)模型”：初中記敘文情趣教學(xué)的基本策略
    5.1 “機(jī)身”：重視無窮能量的主體生命
        5.1.1 課堂對話,平等表達(dá)
        5.1.2 課后時(shí)空,緊密溝通
    5.2 “機(jī)翼”：充滿機(jī)智活潑的教學(xué)語言
        5.2.1 深入人心的言語表達(dá)
        5.2.2 生動(dòng)活潑的非言語表達(dá)
    5.3 “動(dòng)力裝置”：營造靈活多變的情境創(chuàng)設(shè)
        5.3.1 緊貼生活展現(xiàn)情境
        5.3.2 藝術(shù)處理再現(xiàn)情境
        5.3.3 用情演讀感受情境
        5.3.4 角色扮演體會情境
    5.4 “尾翼”：注入新鮮有趣的生動(dòng)元素
        5.4.1 美點(diǎn)尋蹤,順勢引申
        5.4.2 板書設(shè)計(jì),攝生心魂
    5.5 “起落裝置”：找尋課后繞梁的絕唱余韻
        5.5.1 課外作業(yè),搖曳生姿
        5.5.2 課外活動(dòng),妙趣天成
結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄



本文編號：3953248