發(fā)布時間：2024-04-06 18:24

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論起源于認(rèn)知心理學(xué),其理論基礎(chǔ)來源于著名心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、維果斯基的文化發(fā)展論和奈瑟的認(rèn)知信息加工論,在該理論的指導(dǎo)下所創(chuàng)造出的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建一個運用已掌握的知識對新知識進(jìn)行二次認(rèn)知的過程。筆者通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)該理論在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域中尚未被廣泛應(yīng)用,且針對運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對漢語中級聽說課的研究成果更是十分罕見,因此本文擬運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,同時借助問卷調(diào)查的方式對中級聽說課傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行分析與總結(jié),并在此研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。本文共分為四個部分,各個部分的內(nèi)容如下:第一部分是引言。主要介紹本文研究的目的、意義以及相關(guān)的理論基礎(chǔ),并對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及對外漢語聽說課方面的研究成果進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。第二部分是對對外漢語聽說課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析。本部分主要從教材使用情況、教學(xué)模式及方法、多媒體課件使用情況、教學(xué)內(nèi)容難度情況四個方面進(jìn)行分類分析。第三部分是研究建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在對外漢語中級聽說課中的適用性及設(shè)計原則。在設(shè)計原則方面,主要是以注重意義建構(gòu)、情境再現(xiàn)、小組協(xié)作、多媒體運用等四個原則進(jìn)行理論分析。第四部分是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、本文研究目的和意義
    二、本文研究方法
        （一）問卷調(diào)查法
        （二）觀察法
    三、本文研究的理論基礎(chǔ)
    四、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述
        （一）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其應(yīng)用研究
        （二）對外漢漢語聽說課相關(guān)研究
第二章 對外漢語中級聽說課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    一、調(diào)查對象及范圍
        （一）調(diào)查對象
        （二）調(diào)查范圍
    二、調(diào)查問卷設(shè)計
    三、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析
        （一）關(guān)于聽力材料的調(diào)查
        （二）關(guān)于表達(dá)形式的調(diào)查
        （三）關(guān)于課后習(xí)題的調(diào)查
        （四）關(guān)于課堂教學(xué)模式的調(diào)查
        （五）關(guān)于聽、說比例分配的調(diào)查
        （六）關(guān)于多媒體課件使用的調(diào)查
    四、對外漢語中級聽說課傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題及其對本文的啟示
        （一）對外漢語中級聽說課傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題
        （二）對外漢語中級聽說課傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題對本文的啟示
第三章 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在對外漢語中級聽說課中的適用性及設(shè)計原則
    一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在對外漢語中級聽說課中的適用性分析
    二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論視角下對外漢語中級聽說課設(shè)計原則
        （一）注重意義建構(gòu)的原則
        （二）注重情境再現(xiàn)的原則
        （三）注重小組協(xié)作的原則
        （四）注重多媒體運用的原則
第四章 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論視角下的對外漢語中級聽說課教學(xué)設(shè)計個案研究——以《租房》為例
    一、教學(xué)目標(biāo)分析
        （一）知識目標(biāo)分析
        （二）技能目標(biāo)分析
    二、教學(xué)對象分析
    三、教學(xué)內(nèi)容分析
        （一）生詞部分分析
        （二） 表達(dá)形式部分分析
        （三）聽力和口語練習(xí)部分分析
    四、教學(xué)重點和難點分析
        （一）教學(xué)重點分析
        （二）教學(xué)難點分析
    五、具體教學(xué)過程設(shè)計
        （一） 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計
        （二）生詞環(huán)節(jié)設(shè)計
        （三）表達(dá)形式環(huán)節(jié)設(shè)計
        （四）聽力和口語練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄Ⅰ 對外漢語中級聽說課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
    附錄Ⅱ 教材內(nèi)容
    附錄Ⅲ 課堂展示圖片
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號：3947011