發(fā)布時(shí)間：2024-04-06 18:24

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論起源于認(rèn)知心理學(xué),其理論基礎(chǔ)來(lái)源于著名心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、維果斯基的文化發(fā)展論和奈瑟的認(rèn)知信息加工論,在該理論的指導(dǎo)下所創(chuàng)造出的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建一個(gè)運(yùn)用已掌握的知識(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行二次認(rèn)知的過(guò)程。筆者通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)該理論在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中尚未被廣泛應(yīng)用,且針對(duì)運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)漢語(yǔ)中級(jí)聽(tīng)說(shuō)課的研究成果更是十分罕見(jiàn),因此本文擬運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,同時(shí)借助問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)中級(jí)聽(tīng)說(shuō)課傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行分析與總結(jié),并在此研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本文共分為四個(gè)部分,各個(gè)部分的內(nèi)容如下:第一部分是引言。主要介紹本文研究的目的、意義以及相關(guān)的理論基礎(chǔ),并對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課方面的研究成果進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。第二部分是對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析。本部分主要從教材使用情況、教學(xué)模式及方法、多媒體課件使用情況、教學(xué)內(nèi)容難度情況四個(gè)方面進(jìn)行分類分析。第三部分是研究建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)聽(tīng)說(shuō)課中的適用性及設(shè)計(jì)原則。在設(shè)計(jì)原則方面,主要是以注重意義建構(gòu)、情境再現(xiàn)、小組協(xié)作、多媒體運(yùn)用等四個(gè)原則進(jìn)行理論分析。第四部分是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理...

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、本文研究目的和意義
    二、本文研究方法
        （一）問(wèn)卷調(diào)查法
        （二）觀察法
    三、本文研究的理論基礎(chǔ)
    四、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述
        （一）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其應(yīng)用研究
        （二）對(duì)外漢漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課相關(guān)研究
第二章 對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    一、調(diào)查對(duì)象及范圍
        （一）調(diào)查對(duì)象
        （二）調(diào)查范圍
    二、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
    三、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        （一）關(guān)于聽(tīng)力材料的調(diào)查
        （二）關(guān)于表達(dá)形式的調(diào)查
        （三）關(guān)于課后習(xí)題的調(diào)查
        （四）關(guān)于課堂教學(xué)模式的調(diào)查
        （五）關(guān)于聽(tīng)、說(shuō)比例分配的調(diào)查
        （六）關(guān)于多媒體課件使用的調(diào)查
    四、對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)聽(tīng)說(shuō)課傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題及其對(duì)本文的啟示
        （一）對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)聽(tīng)說(shuō)課傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題
        （二）對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)聽(tīng)說(shuō)課傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題對(duì)本文的啟示
第三章 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)聽(tīng)說(shuō)課中的適用性及設(shè)計(jì)原則
    一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)聽(tīng)說(shuō)課中的適用性分析
    二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論視角下對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)聽(tīng)說(shuō)課設(shè)計(jì)原則
        （一）注重意義建構(gòu)的原則
        （二）注重情境再現(xiàn)的原則
        （三）注重小組協(xié)作的原則
        （四）注重多媒體運(yùn)用的原則
第四章 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論視角下的對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案研究——以《租房》為例
    一、教學(xué)目標(biāo)分析
        （一）知識(shí)目標(biāo)分析
        （二）技能目標(biāo)分析
    二、教學(xué)對(duì)象分析
    三、教學(xué)內(nèi)容分析
        （一）生詞部分分析
        （二） 表達(dá)形式部分分析
        （三）聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)部分分析
    四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
        （一）教學(xué)重點(diǎn)分析
        （二）教學(xué)難點(diǎn)分析
    五、具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
        （一） 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
        （二）生詞環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
        （三）表達(dá)形式環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
        （四）聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄Ⅰ 對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
    附錄Ⅱ 教材內(nèi)容
    附錄Ⅲ 課堂展示圖片
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：3947011