發(fā)布時(shí)間：2024-03-29 21:30

　　本研究來(lái)自于筆者在教育實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的觀察與思考。高中思想政治綜合探究課旨在提高學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。但是,筆者在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),受當(dāng)前應(yīng)試教育的影響,學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)思想政治綜合探究課沒(méi)有給予應(yīng)有的重視,教師對(duì)于綜合探究課,只是單純地進(jìn)行理論講授,課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)模式單一,缺乏生活氣息,使學(xué)生對(duì)于綜合探究課的課堂參與度比較低。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、案例分析法和訪談法這三種研究方法進(jìn)行。首先,筆者通過(guò)文獻(xiàn)研究法對(duì)生活化教學(xué)和思想政治綜合探究課的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了搜集、分析和整理,為本文的核心概念的界定和相關(guān)理論的闡述奠定一定的理論基礎(chǔ);其次,筆者通過(guò)在教育實(shí)習(xí)的過(guò)程中的綜合探究課的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行分析與反思,以及對(duì)教師和學(xué)生的訪談來(lái)了解《經(jīng)濟(jì)生活》綜合探究課的生活化教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中現(xiàn)實(shí)困境和需要改進(jìn)的地方;最后,根據(jù)師生訪談提出的相關(guān)建議和對(duì)自己教學(xué)實(shí)例的分析與反思并提出相應(yīng)的策略。通過(guò)師生訪談和教學(xué)實(shí)例分析與反思,筆者發(fā)現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)生活》綜合探究課的生活化教學(xué)存在以下幾個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)困境:1.生活化教學(xué)理念理解不到位;2.教學(xué)目標(biāo)高于學(xué)生生活要求;3.教學(xué)方法和教學(xué)形式較單一;...

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
一、導(dǎo)論
    (一)問(wèn)題的提出
    (二)研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (三)核心概念界定
        1.生活化教學(xué)
        2.教學(xué)策略
    (四)文獻(xiàn)綜述
        1.關(guān)于生活化教學(xué)的相關(guān)研究
        2.關(guān)于思想政治綜合探究課的相關(guān)研究
        3.對(duì)已有研究的述評(píng)
    (五)研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.案例分析法
        3.訪談法
    (六)研究思路與框架
        1.研究思路
        2.研究框架
二、生活化教學(xué)理論闡述
    (一)生活化教學(xué)理論的來(lái)源
        1.杜威的教育生活理論
        2.陶行知生活教育理論
        3.陳鶴琴的活教育理論
    (二)生活化教學(xué)的特征分析
        1.現(xiàn)實(shí)性
        2.發(fā)展性
        3.創(chuàng)造性
    (三)生活化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)條件
        1.靈活多樣的教學(xué)方法
        2.綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展
        3.信息技術(shù)手段的支持
三、《經(jīng)濟(jì)生活》綜合探究課的特點(diǎn)及運(yùn)用生活化教學(xué)的必要性
    (一)《經(jīng)濟(jì)生活》綜合探究課設(shè)置的特點(diǎn)
        1.時(shí)代性
        2.實(shí)踐性
        3.綜合性
        4.探究性
    (二)《經(jīng)濟(jì)生活》綜合探究課生活化教學(xué)的必要性
        1.落實(shí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在要求
        2.踐履學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑
        3.提升思想政治教師的綜合素養(yǎng)
四、《經(jīng)濟(jì)生活》綜合探究課生活化教學(xué)的困境及原因分析
    (一)現(xiàn)實(shí)困境
        1.生活化教學(xué)理念理解不到位
        2.教學(xué)目標(biāo)高于學(xué)生生活要求
        3.教學(xué)方法和教學(xué)形式較單一
        4.教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)踐
    (二)原因分析
        1.主觀原因
        2.客觀原因
五、《經(jīng)濟(jì)生活》綜合探究課的生活化教學(xué)反思與策略分析
    (一)第一單元綜合探究《正確對(duì)待金錢》教學(xué)實(shí)例與反思
        1.教學(xué)實(shí)例展示
        2.課堂教學(xué)反思
    (二)第二單元綜合探究《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》教學(xué)實(shí)例與反思
        1.教學(xué)實(shí)例展示
        2.課堂教學(xué)反思
    (三)《經(jīng)濟(jì)生活》綜合探究課的生活化教學(xué)策略
        1.樹(shù)立生活化的教學(xué)理念
        2.確立生活化的教學(xué)目標(biāo)
        3.運(yùn)用生活化的教學(xué)方法
        4.營(yíng)造生活化的課堂意境
        5.開(kāi)發(fā)生活化的教學(xué)資源
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一 教師訪談提綱
附錄二 學(xué)生訪談提綱
致謝



本文編號(hào)：3941331