發(fā)布時間：2024-03-24 18:58

　　從中等職業(yè)學校的數(shù)學教學現(xiàn)況而言,教師的“教”與學生的“學”如何在課堂教學中有效地呈現(xiàn)已成為比較突出的現(xiàn)實問題。本文主要借助生態(tài)課堂的理論與教學的實際,對課堂有效性的教學進行闡述。筆者通過對數(shù)學課堂“有效性教學”策略的調(diào)研,緊密聯(lián)系中等職業(yè)教育的特點,將生活化的教學融入實際的數(shù)學教學之中,發(fā)現(xiàn)實際的課堂實效較為明顯。數(shù)學課堂有效性教學的策略,是目前中職數(shù)學課程進行教學實踐改革中行之有效的方法之一。生態(tài)化的課堂是作為有效性教學的一個載體,本文運用文獻研究、行動研究、問卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)等方法,對新課改推進過程中的中職數(shù)學生態(tài)課堂的有效性教學策略,從實踐角度進行了研究,具體內(nèi)容如下:首先,從結(jié)構(gòu)主義教學理論、多元智力教學理論、情境學習理論三個角度,剖析中職數(shù)學課堂有效性教學策略遴選的理論和現(xiàn)實依據(jù)。其次,通過按中職數(shù)學課堂的要求,遴選相關(guān)教學法并進行教學實踐和實證,驗證了中職數(shù)學課堂中的教學實效性,得出中職數(shù)學教學與有效性課堂相結(jié)合的教學策略。本研究所涉及的生態(tài)課堂有效性教學還有許多思考和研究的空間,對于有效性教學組織形式的進一步拓展和延伸都很有意義,在今后的教學踐行中仍需多做總結(jié)與反思,更...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1影響中職數(shù)學課堂有效性教學的因素

圖2-1影響中職數(shù)學課堂有效性教學的因素1.教師及教法的現(xiàn)狀在中等職業(yè)學校的教學中，主客體是指教師和學生之間的關(guān)系。到底誰是主體，誰是客體已成為有效性教學的評價標準之一�！疤铠喪健被蛐问缴洗嬖诿�、暗示性的“問答式”教學成為課堂教學的一種不正常的現(xiàn)象，不能還給學生以自主學習的空....

圖2-2學生數(shù)學學習積極性分析

同時他們的學習主觀能動性較弱，主動學習的學生只占21.17%，能認真完成課前準備任務(wù)的占30.81%（如圖2-2所示）。從學生對教師的課堂教學滿意程度來看，其中有82.61%的學生是表示滿意的，只有5.20%的學生不滿意所在班級的數(shù)學教師的教學。由此可見，學生對數(shù)學教師....

圖2-3有效課堂的決定因素

圖2-3有效課堂的決定因素生及學法的現(xiàn)狀初中階段的學生而言，他們基本都是以直觀性的形象思維為主，而經(jīng)由原先的直觀認知轉(zhuǎn)化為抽象認知，從原先的形象思維逐漸變成此，初高中兩個階段的學生在事物的感知和觀察能力上明顯的提高是的目的也更加明確了。中職生在行為習慣和興趣愛好方面都會表極性....

圖3-12011年至2013年溫嶺市中職錄取數(shù)學平均分

浙江工業(yè)大學碩士學位論文數(shù)學的教學中，所面臨的突出問題并非五年制學生，而是那些普這個數(shù)學基礎(chǔ)更為參差不齊的群體之中，要進行分層教學并獲，具有很大的挑戰(zhàn)。既然已經(jīng)了解學生的實際基礎(chǔ)情況，那么就況去制定相應(yīng)的教學策略，并付諸于實際的教學行動。

本文編號：3937874