發(fā)布時間：2024-03-24 04:48

　　隨著漢語在世界范圍內(nèi)越來越受歡迎,對外漢語教學的需求也日益迫切。而口語作為實踐性最強的技能,對交際有著至關重要的作用。因此,如何提高口語教學質(zhì)量,增強口語表達效果,培養(yǎng)語言交際能力,是國際漢語教師亟待解決的問題。在上世紀90年代,任務型語言教學已被介紹至中國,但首先是在英語教學界引起了廣泛關注,隨后才發(fā)展至對外漢語教學界。任務型語言教學指的是,在第二語言教學中,教師根據(jù)具體的教學目標把語言教學與日常生活中的語言應用結(jié)合起來,讓學習者在完成任務的過程當中習得語言。近年來,這種年輕的教學方法逐漸吸引了廣大學者和漢語教師的目光。本文首先對任務型語言教學理論作了簡要研究,包括其定義、理論基礎、教學原則和教學特點。接著從課程和教學兩方面分析了整個中級口語課的現(xiàn)狀。最后筆者深入研究了任務型語言教學在中級口語課堂教學中的運用,其中包括對筆者目前所教班級的簡介,對《發(fā)展?jié)h語·中級口語(Ⅰ)》第三課《家鄉(xiāng)》的詳細教學設計,以及有關該教學設計的總結(jié)與反思。希望通過理論與實踐相結(jié)合的教學設計,對中級口語課堂教學進行有效的指導。具體來說,即明確教學目標,確定教學任務,激發(fā)學習者的積極性、主動性和創(chuàng)造性,改善課...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景和研究意義
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 國外研究概況
        1.2.2 國內(nèi)研究概況
    1.3 研究內(nèi)容和研究方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
第二章 任務型語言教學的理論研究
    2.1 任務型語言教學的定義
        2.1.1 任務
        2.1.2 任務型語言教學
    2.2 任務型語言教學的理論基礎
        2.2.1 語言習得理論
        2.2.2 建構(gòu)主義理論
    2.3 任務型語言教學的原則和特點
        2.3.1 教學原則
        2.3.2 教學特點
第三章 對外漢語中級口語課現(xiàn)狀
    3.1 課程介紹
        3.1.1 中級口語課教學目標
        3.1.2 中級口語課教學重點
    3.2 教學現(xiàn)狀
        3.2.1 基本情況
        3.2.2 存在問題
        3.2.3 原因分析
第四章 任務型語言教學在中級口語課堂教學中的運用
    4.1 課堂簡介
        4.1.1 教學對象
        4.1.2 教材概況
        4.1.3 課程安排
    4.2 教學設計
        4.2.1 教學內(nèi)容
        4.2.2 教學目標
        4.2.3 教學重點
        4.2.4 教學難點
        4.2.5 教學過程
    4.3 教學總結(jié)與反思
第五章 結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3936992