新一輪課程改革對地理課堂教學(xué)提出了新的要求,也為我們帶來了新的教師觀、學(xué)生觀、以及新的教學(xué)理念。教學(xué)反思做為教師成長的重要環(huán)節(jié),是每一位教師必須完成的功課，更是教師專業(yè)成長的必要途徑。地理由于其學(xué)科的特殊性，學(xué)科綜合性很強(qiáng)，又與生活聯(lián)系密切，所以對地理教師提出了更高的要求。在高中地理中，自然地理部分對高中生來說往往是學(xué)習(xí)起來比較困難的，涉及一些原理和規(guī)律性的知識，如熱力環(huán)流、氣壓帶和風(fēng)帶的形成、地球運(yùn)動(dòng)、常見的天氣系統(tǒng)、以及洋流的形成與分布等等。對于這部分的知識更多的在于理解，而不是死記硬背。這就要求地理教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)習(xí)方法的傳授，并幫助學(xué)生在頭腦中形成知識結(jié)構(gòu)，即幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所以，對于地理教師而言，在高中自然地理部分以認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論為視角的教學(xué)反思是十分必要并且具有深遠(yuǎn)意義的。本文意在通過對地理教學(xué)反思的內(nèi)容研究，以及高中自然地理教學(xué)反思的現(xiàn)狀研究，探索出針對高中地理教師以認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論為視角的高中自然地理教學(xué)反思的養(yǎng)成策略。 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、 研究背景
        （一） 教學(xué)反思是地理教師專業(yè)成長的必要途徑
        （二） 教學(xué)反思是地理課堂教學(xué)改進(jìn)的必由之路
        （三） 認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論是中學(xué)自然地理教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)
        （四） 高中自然地理知識往往是中學(xué)生最難理解的部分
    二、 研究意義
        （一） 理論價(jià)值
        （二） 現(xiàn)實(shí)意義
第一章 文獻(xiàn)綜述
    一、 關(guān)于教學(xué)反思的研究視角
        （一） 關(guān)于教學(xué)反思的概念
    二、 教學(xué)反思在國內(nèi)外的主要研究視角
        （一） 教育心理學(xué)領(lǐng)域：反思是改善教師行為的途徑
        （二） 教師教育領(lǐng)域：反思是教師獲得專業(yè)自主權(quán)的手段
    三、 認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論視角下的教學(xué)反思
        （一） 認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論視角下的對外漢字教學(xué)探討
        （二） 認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)探討
        （三） 認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論視角下的物理力學(xué)教學(xué)探討
        （四） 地理教學(xué)反思的概念
第二章 理論基礎(chǔ)
    一、 認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論觀點(diǎn)的綜述
    二、 認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論下高中自然地理教學(xué)反思的特點(diǎn)
        （一） 探究性
        （二） 聯(lián)系性
        （三） 創(chuàng)新性
        （四） 合理性
第三章 高中自然地理教學(xué)反思的內(nèi)容
    一、 教學(xué)前的反思
        （一） 教學(xué)目標(biāo)是否明確
        （二） 教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生目前的認(rèn)知水平
        （三） 教學(xué)手段是否符合內(nèi)容需要
    二、 教學(xué)過程的反思
        （一） 設(shè)問是否合理
        （二） 重難點(diǎn)知識處理的是否合理
        （三） 是否有側(cè)重能力的培養(yǎng)
    三、 教學(xué)后的反思
        （一） 教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性
        （二） 教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
        （三） 對個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的反思
第四章 高中自然地理教學(xué)反思的現(xiàn)狀調(diào)查
    一、 調(diào)查目標(biāo)
    二、 調(diào)查對象
    三、 調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析
    四、 調(diào)查啟示
        （一） 缺乏反思意識
        （二） 缺乏理論知識
        （三） 缺少對自然地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的反思
        （四） 認(rèn)知結(jié)構(gòu)與自然地理的結(jié)合不夠
第五章 認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論視角下高中自然地理教學(xué)反思的養(yǎng)成策略
    一、 建立動(dòng)態(tài)的教師評價(jià)體系，強(qiáng)化地理教師的反思意識
        （一） 強(qiáng)化地理教師反思意識
        （二） 建立健全的地理教師反思體系
        （三） 動(dòng)態(tài)的教師評價(jià)體系
    二、 擴(kuò)充自身知識儲(chǔ)備，夯實(shí)教學(xué)理論基礎(chǔ)
        （一） 緊跟時(shí)代要求，力求與時(shí)俱進(jìn)
        （二） 鞏固理論學(xué)習(xí)，增長教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
    三、 營造教學(xué)反思氛圍，交流中提高反思技巧
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論:高職素質(zhì)教育的創(chuàng)新探析[J]. 徐寅哲.  科技資訊. 2010(36)
[2]淺析運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)中的反思性教學(xué)[J]. 郭艷花,張永紅,王勇,嚴(yán)春梅.  山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(04)
[3]大學(xué)教師在教學(xué)中的角色定位[J]. 黃平.  湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2006(05)
[4]論教師的教學(xué)反思[J]. 申繼亮,劉加霞.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2004(03)
[5]重建課堂教學(xué)價(jià)值觀[J]. 葉瀾.  教育研究. 2002(05)
[6]教師的反思能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)研究[J]. 吳衛(wèi)東,駱伯巍.  教育評論. 2001(01)
[7]論認(rèn)知結(jié)構(gòu)與信息加工過程[J]. 沃建中.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2000(01)

碩士論文
[1]對一個(gè)青年地理教師專業(yè)成長的回眸[D]. 王曉.華東師范大學(xué) 2009
[2]高中力學(xué)學(xué)習(xí)困難的認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)策略[D]. 譚國武.湖南師范大學(xué) 2008
[3]論教學(xué)反思[D]. 李紅玲.山西大學(xué) 2007
[4]初中教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)研究[D]. 王葆華.西南大學(xué) 2007
[5]如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展教學(xué)反思活動(dòng)[D]. 沈麗華.江西師范大學(xué) 2007
[6]基于新課程的地理教師專業(yè)發(fā)展研究[D]. 王明明.西北師范大學(xué) 2006
[7]小學(xué)教師反思能力發(fā)展的特點(diǎn)及其影響因素的研究[D]. 高玲.山西大學(xué) 2005



本文編號：3129307