隨著文革結(jié)束,我國中學語文教學逐步恢復正常,一大批中學語文期刊猶如雨后春筍般出現(xiàn),并不斷壯大其隊伍。中學語文期刊與中學語文教學相生相隨,對中學語文教學具有重要作用。它見證了中學語文教學歷史變化,推動中學語文教學發(fā)展。中學語文期刊注重對閱讀與寫作、指導與訓練、教法和學法、課程標準和教材等問題的理論研究,力求以科學的理論指導和切實可行的操作方法幫助一線中學語文教師的教學。在中學語文教學中,寫作教學是一個重要的組成部分,寫作水平的高低是衡量一個學生語文素養(yǎng)優(yōu)劣的重要尺度�；�于寫作教學的重要地位,中學寫作教學越來越得到重視,語文研究者和一線教師為中學寫作教學研究進行了大量的研究工作。三十多年來中學寫作教學研究不斷地發(fā)展著,但也仍然存在著許多問題,留下許多困惑。原因之一在于有關(guān)寫作教學的研究方向和研究成果多數(shù)是針對具體的寫作教學現(xiàn)象,對縱向的寫作教學歷史性的梳理和總結(jié)較少。因此為了讓中學寫作教學更加有效,我們有必要對近三十幾年來中學寫作教學研究的成果進行梳理,從而總結(jié)出中學寫作教學研究的歷史變化,預測中學寫作教學的發(fā)展趨勢�？梢钥闯�,中學寫作教學在在中學語文教學中有著舉足輕重的地位,中學語文期刊... 

【文章來源】：上海師范大學上海市

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究的緣起和意義
        1.1.1 研究的緣起
        1.1.2 研究的意義
    1.2 研究方法
        1.2.1 統(tǒng)計分析法
        1.2.2 文獻分析法
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 有關(guān)語文期刊研究的文獻綜述
        1.3.2 有關(guān)中學語文期刊研究的文獻綜述
    1.4 選擇《語文學習》的原因
    1.5 《語文學習》介紹
    1.6《語文學習》寫作教學欄目介紹
        1.6.1 研究范圍的界定
        1.6.2 欄目數(shù)量、文章數(shù)量及單篇字數(shù)
        1.6.3 作者構(gòu)成
第二章 寫作教學欄目變化：中學寫作教改推進的歷史脈絡
    2.1 第一個時期（1979-1989年）
        2.1.1 欄目形式
            2.1.1.1 欄目數(shù)量多，但常設欄目少
            2.1.1.2 欄目類別豐富，但缺乏整合
            2.1.1.3 出現(xiàn)常設欄目
        2.1.2 欄目內(nèi)容
            2.1.2.1 提供資料經(jīng)驗，研究成分不高
            2.1.2.2 重視作家在寫作教學中的作用
            2.1.2.3 關(guān)注作文競賽
    2.2 第二個時期（1990-2004年）
        2.2.1 欄目形式
            2.2.1.1 一級欄目數(shù)量銳減，欄目形式初步穩(wěn)定
            2.2.1.2 欄目類別精簡，但同一欄目更名頻繁
            2.2.1.3 二級欄目數(shù)量繁多，同一欄目上位不一
        2.2.2 欄目內(nèi)容
            2.2.2.1 重視發(fā)揮學生的示范作用
            2.2.2.2 對高考作文的初步探索
    2.3 第三個時期（2005-2014年）
        2.3.1 欄目形式
            2.3.1.1 形式基本穩(wěn)定，文章篇數(shù)驟減
            2.3.1.2“關(guān)注”欄目和高考作文專刊的輔助作用
        2.3.2 欄目內(nèi)容
            2.3.2.1 對寫作教學理論的追求
            2.3.2.2 對高考作文的進一步關(guān)注
第三章 專題討論：對寫作教學熱點的深度探討
    3.1 第一個時期（1979-1989年）
        3.1.1 真情實感論
        3.1.2 作文評分標準論
        3.1.3 作文試題論
    3.2 第二個時期（1990-2004年）
        3.2.1 寫作指導論
        3.2.2 微型作文研究
    3.3 第三個時期（2005-2014年）
        3.3.1 文體變異論
        3.3.2 再談真情實感論
        3.3.3 公民寫作研究
第四章 審視中學寫作教學：基于《語文學習》寫作教學欄目
    4.1 理論研究與實踐的脫節(jié)
    4.2 教師寫作與學生寫作的脫節(jié)
    4.3 初、高中寫作教學的脫節(jié)
    4.4 大陸與港臺、國外母語寫作教學的脫節(jié)
    4.5 重應試寫作，輕素質(zhì)寫作和個性寫作
第五章 結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]語文教育類學術(shù)期刊的“京派”和“海派”——《中學語文教學》與《語文學習》的比較研究[J]. 王希文.  出版發(fā)行研究. 2012(04)
[2]關(guān)于語文教學類期刊發(fā)展策略的若干思考[J]. 王希文.  山東理工大學學報(社會科學版). 2012(02)
[3]語文教學期刊:語文教師成長中不可忽視的力量[J]. 張聰敏.  文教資料. 2010(23)
[4]2008年《語文建設》載文情況的統(tǒng)計分析[J]. 梅云霞.  語文建設. 2009(03)
[5]從《語文學習》看語文教學改革的實際推進[J]. 夏紅星,李海林.  咸寧學院學報. 2006(04)
[6]語文期刊的現(xiàn)狀及品牌戰(zhàn)略思考[J]. 江凱波.  編輯學刊. 2006(03)
[7]中學語文教育研究現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]. 趙文漢.  四川師范大學學報(社會科學版). 2004(01)
[8]語文教學期刊的欄目策劃[J]. 銀夫.  新聞出版交流. 1999(04)
[9]語文教學理論與語文期刊[J]. 陳宏閣,程順之.  齊齊哈爾師范學院學報(哲學社會科學版). 1995(02)
[10]我國外國語文刊物的作用和影響的研究[J]. 徐盛桓.  外語界. 1993(02)



本文編號：3126282