發(fā)布時(shí)間：2021-04-08 21:10

　　隨著文革結(jié)束,我國中學(xué)語文教學(xué)逐步恢復(fù)正常,一大批中學(xué)語文期刊猶如雨后春筍般出現(xiàn),并不斷壯大其隊(duì)伍。中學(xué)語文期刊與中學(xué)語文教學(xué)相生相隨,對(duì)中學(xué)語文教學(xué)具有重要作用。它見證了中學(xué)語文教學(xué)歷史變化,推動(dòng)中學(xué)語文教學(xué)發(fā)展。中學(xué)語文期刊注重對(duì)閱讀與寫作、指導(dǎo)與訓(xùn)練、教法和學(xué)法、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材等問題的理論研究,力求以科學(xué)的理論指導(dǎo)和切實(shí)可行的操作方法幫助一線中學(xué)語文教師的教學(xué)。在中學(xué)語文教學(xué)中,寫作教學(xué)是一個(gè)重要的組成部分,寫作水平的高低是衡量一個(gè)學(xué)生語文素養(yǎng)優(yōu)劣的重要尺度�；�于寫作教學(xué)的重要地位,中學(xué)寫作教學(xué)越來越得到重視,語文研究者和一線教師為中學(xué)寫作教學(xué)研究進(jìn)行了大量的研究工作。三十多年來中學(xué)寫作教學(xué)研究不斷地發(fā)展著,但也仍然存在著許多問題,留下許多困惑。原因之一在于有關(guān)寫作教學(xué)的研究方向和研究成果多數(shù)是針對(duì)具體的寫作教學(xué)現(xiàn)象,對(duì)縱向的寫作教學(xué)歷史性的梳理和總結(jié)較少。因此為了讓中學(xué)寫作教學(xué)更加有效,我們有必要對(duì)近三十幾年來中學(xué)寫作教學(xué)研究的成果進(jìn)行梳理,從而總結(jié)出中學(xué)寫作教學(xué)研究的歷史變化,預(yù)測中學(xué)寫作教學(xué)的發(fā)展趨勢�？梢钥闯�,中學(xué)寫作教學(xué)在在中學(xué)語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位,中學(xué)語文期刊... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究的緣起和意義
        1.1.1 研究的緣起
        1.1.2 研究的意義
    1.2 研究方法
        1.2.1 統(tǒng)計(jì)分析法
        1.2.2 文獻(xiàn)分析法
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 有關(guān)語文期刊研究的文獻(xiàn)綜述
        1.3.2 有關(guān)中學(xué)語文期刊研究的文獻(xiàn)綜述
    1.4 選擇《語文學(xué)習(xí)》的原因
    1.5 《語文學(xué)習(xí)》介紹
    1.6《語文學(xué)習(xí)》寫作教學(xué)欄目介紹
        1.6.1 研究范圍的界定
        1.6.2 欄目數(shù)量、文章數(shù)量及單篇字?jǐn)?shù)
        1.6.3 作者構(gòu)成
第二章 寫作教學(xué)欄目變化：中學(xué)寫作教改推進(jìn)的歷史脈絡(luò)
    2.1 第一個(gè)時(shí)期（1979-1989年）
        2.1.1 欄目形式
            2.1.1.1 欄目數(shù)量多，但常設(shè)欄目少
            2.1.1.2 欄目類別豐富，但缺乏整合
            2.1.1.3 出現(xiàn)常設(shè)欄目
        2.1.2 欄目內(nèi)容
            2.1.2.1 提供資料經(jīng)驗(yàn)，研究成分不高
            2.1.2.2 重視作家在寫作教學(xué)中的作用
            2.1.2.3 關(guān)注作文競賽
    2.2 第二個(gè)時(shí)期（1990-2004年）
        2.2.1 欄目形式
            2.2.1.1 一級(jí)欄目數(shù)量銳減，欄目形式初步穩(wěn)定
            2.2.1.2 欄目類別精簡，但同一欄目更名頻繁
            2.2.1.3 二級(jí)欄目數(shù)量繁多，同一欄目上位不一
        2.2.2 欄目內(nèi)容
            2.2.2.1 重視發(fā)揮學(xué)生的示范作用
            2.2.2.2 對(duì)高考作文的初步探索
    2.3 第三個(gè)時(shí)期（2005-2014年）
        2.3.1 欄目形式
            2.3.1.1 形式基本穩(wěn)定，文章篇數(shù)驟減
            2.3.1.2“關(guān)注”欄目和高考作文�？�的輔助作用
        2.3.2 欄目內(nèi)容
            2.3.2.1 對(duì)寫作教學(xué)理論的追求
            2.3.2.2 對(duì)高考作文的進(jìn)一步關(guān)注
第三章 專題討論：對(duì)寫作教學(xué)熱點(diǎn)的深度探討
    3.1 第一個(gè)時(shí)期（1979-1989年）
        3.1.1 真情實(shí)感論
        3.1.2 作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)論
        3.1.3 作文試題論
    3.2 第二個(gè)時(shí)期（1990-2004年）
        3.2.1 寫作指導(dǎo)論
        3.2.2 微型作文研究
    3.3 第三個(gè)時(shí)期（2005-2014年）
        3.3.1 文體變異論
        3.3.2 再談?wù)媲閷?shí)感論
        3.3.3 公民寫作研究
第四章 審視中學(xué)寫作教學(xué)：基于《語文學(xué)習(xí)》寫作教學(xué)欄目
    4.1 理論研究與實(shí)踐的脫節(jié)
    4.2 教師寫作與學(xué)生寫作的脫節(jié)
    4.3 初、高中寫作教學(xué)的脫節(jié)
    4.4 大陸與港臺(tái)、國外母語寫作教學(xué)的脫節(jié)
    4.5 重應(yīng)試寫作，輕素質(zhì)寫作和個(gè)性寫作
第五章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語文教育類學(xué)術(shù)期刊的“京派”和“海派”——《中學(xué)語文教學(xué)》與《語文學(xué)習(xí)》的比較研究[J]. 王希文.  出版發(fā)行研究. 2012(04)
[2]關(guān)于語文教學(xué)類期刊發(fā)展策略的若干思考[J]. 王希文.  山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(02)
[3]語文教學(xué)期刊:語文教師成長中不可忽視的力量[J]. 張聰敏.  文教資料. 2010(23)
[4]2008年《語文建設(shè)》載文情況的統(tǒng)計(jì)分析[J]. 梅云霞.  語文建設(shè). 2009(03)
[5]從《語文學(xué)習(xí)》看語文教學(xué)改革的實(shí)際推進(jìn)[J]. 夏紅星,李海林.  咸寧學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(04)
[6]語文期刊的現(xiàn)狀及品牌戰(zhàn)略思考[J]. 江凱波.  編輯學(xué)刊. 2006(03)
[7]中學(xué)語文教育研究現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]. 趙文漢.  四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(01)
[8]語文教學(xué)期刊的欄目策劃[J]. 銀夫.  新聞出版交流. 1999(04)
[9]語文教學(xué)理論與語文期刊[J]. 陳宏閣,程順之.  齊齊哈爾師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1995(02)
[10]我國外國語文刊物的作用和影響的研究[J]. 徐盛桓.  外語界. 1993(02)



本文編號(hào)：3126282