發(fā)布時(shí)間：2021-04-01 11:02

　　中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),古典詩(shī)歌作為這璀璨星河中耀眼的明珠,有瑰寶之美譽(yù),高中教材中選編的古典詩(shī)歌更是流傳千古的經(jīng)典佳作,從《詩(shī)經(jīng)》到漢魏詩(shī)歌再到唐詩(shī)宋詞,無(wú)不顯示著中華傳統(tǒng)文化的不朽傳奇�！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》進(jìn)一步提高了文言詩(shī)詞在高中語(yǔ)文教學(xué)中的數(shù)量和地位,而且當(dāng)下高中課堂里古典詩(shī)歌的教學(xué)情況存在著諸多問題,比如教師評(píng)價(jià)方式不當(dāng)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、思維僵化等等,因此進(jìn)行高中古典詩(shī)歌教學(xué)研究十分迫切。尤其在新一輪課程改革的背景下,高中古典詩(shī)歌教學(xué)要結(jié)合新課程理念,以期實(shí)現(xiàn)高中古典詩(shī)歌教學(xué)的改良和創(chuàng)新。對(duì)話教學(xué)作為一種教學(xué)理論,在核心素養(yǎng)視域下能夠有效地幫助師生與古典詩(shī)歌作者進(jìn)行深度對(duì)話,啟發(fā)學(xué)生與古典詩(shī)歌產(chǎn)生創(chuàng)造性對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生之間展開廣度對(duì)話。不僅如此,高中古典詩(shī)歌教學(xué)中的語(yǔ)言與情境無(wú)不呈現(xiàn)出“對(duì)話”的特點(diǎn)。這些都是核心素養(yǎng)下對(duì)話教學(xué)與高中古典詩(shī)歌教學(xué)的契合之處。因此,探尋對(duì)話理論的緣起和應(yīng)用,闡明對(duì)話教學(xué)理論的內(nèi)涵,并將其與核心素養(yǎng)相結(jié)合,闡述核心素養(yǎng)下對(duì)話教學(xué)的基本內(nèi)涵、類型和特點(diǎn),為將其指導(dǎo)高中古典詩(shī)歌教學(xué)做充分的理論分析。基于對(duì)話教學(xué)理論的分析,針對(duì)當(dāng)下高中... 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

對(duì)話教學(xué)的形式劃分閱讀對(duì)話主要出現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備時(shí)期


本文編號(hào)：3113228