發(fā)布時間：2021-03-30 20:28

　　核心概念指的是位于學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中的核心知識,圍繞核心概念展開教學(xué)是物理教學(xué)的重要方法。通過文獻查閱發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)進階”理論恰好研究的是學(xué)生理解核心概念的思維路徑的問題�；�于學(xué)習(xí)進階理論的核心概念教學(xué)更容易使學(xué)生理解所學(xué)的概念,有益于學(xué)生知識的遷移,學(xué)生掌握了核心概念便是抓住了學(xué)科結(jié)構(gòu)的主干,避免了知識的碎片化,有利于提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。通多查閱文獻發(fā)現(xiàn),國內(nèi)對核心概念教學(xué)的研究要比國外晚一些,學(xué)者們從理論以及實證的層面發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)進階理論可以有效地使學(xué)生由淺入深的掌握這些核心概念。國內(nèi)的諸多學(xué)者對學(xué)習(xí)進階的研究由理論研究向著實踐應(yīng)用層面過渡,但是實踐研究相對較少,研究大都分布在電磁學(xué)、力學(xué)以及運動學(xué)領(lǐng)域,電路部分的內(nèi)容是高中物理電磁學(xué)的重要組成部分,將電路單拎出來進行研究的還未發(fā)現(xiàn),將學(xué)習(xí)進階理論應(yīng)用于核心概念教學(xué)更是沒有,因此本文主要圍繞著電路核心概念的學(xué)習(xí)進階研究展開。本文章采用了文獻研究法、問卷調(diào)查法和比較法,圍繞著核心概念的篩選,建構(gòu)學(xué)習(xí)進階假設(shè)的框架,編制測試工具,進階框架調(diào)整,教學(xué)實踐以及實踐效果分析來展開。下面是本文所作的研究內(nèi)容:（1）通過分析我國的課程標準和人教版物理必修3教... 

【文章來源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

進階研究循環(huán)

魯東大學(xué)碩士學(xué)位論文153.2學(xué)習(xí)進階理論在核心概念教學(xué)中應(yīng)用的流程在核心概念教學(xué)中應(yīng)用學(xué)習(xí)進階理論，首先通過查閱文獻，對我國課程標準以及教材進行分析梳理出電路核心概念，通過確定學(xué)習(xí)進階的起點以及終點，并劃分成就水平，設(shè)計學(xué)習(xí)進階研究工具以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行分析從而構(gòu)建出完整的學(xué)習(xí)進階。其次，便是基于以上研究的得到的電路核心概念的學(xué)習(xí)進階，以“閉合電路歐姆定律”為例進行學(xué)習(xí)進階的教學(xué)設(shè)計，并進行教學(xué)實踐。通過對不同水平應(yīng)到達的層次，選擇合理的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)設(shè)物理情景，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從低水平逐步高水平進階。以下流程便是電路核心概念的學(xué)習(xí)進階在教學(xué)實踐中的過程。、圖3.1學(xué)習(xí)進階理論在電路核心概念教學(xué)中的應(yīng)用流程

魯東大學(xué)碩士學(xué)位論文17面加深到“會”的層面，從僅僅是了解知識的水平變?yōu)榧寄軐用�，學(xué)生能夠自己設(shè)計“測量電源電動勢和內(nèi)阻”的實驗方案并且能通過自己的獨立操作測出電源的電動勢和內(nèi)阻。2.在規(guī)律方面：對焦耳定律的要求由“知道”變?yōu)椤袄斫狻睂用�，要求學(xué)生注重知識間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系并能夠與已學(xué)的知識聯(lián)系起來，還要求理解電功、電功率，以及能用焦耳定律解釋生活中的電熱現(xiàn)象，來提升學(xué)生應(yīng)用物理知識解決生活中的實際問題的能力。3.內(nèi)容的增刪：刪除了對邏輯電路的知識以及集成電路的作用的了解，增加了對家庭電路中簡單問題的解決，能夠分析家庭電路中的故障在哪里并且培養(yǎng)學(xué)生形成節(jié)約用電的思想，養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。圖4.1高中物理課程結(jié)構(gòu)從以上的分析可以得出電路部分較為貼近學(xué)生的生活，但是電路的應(yīng)用部分在學(xué)生的生活中較為少見，附錄B中17版普通高中物理課程標準中對電路概念

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]新課程背景下“學(xué)習(xí)進階”理論在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 劉安巍.哈爾濱師范大學(xué) 2018
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[4]中學(xué)生對熱學(xué)概念的認識現(xiàn)狀及其學(xué)習(xí)進階研究[D]. 李彥清.山東師范大學(xué) 2017
[5]初中物理幾個典型概念（力學(xué)）的前科學(xué)概念研究[D]. 許麗軍.蘇州大學(xué) 2008



本文編號：3110103