發(fā)布時間：2021-03-30 13:12

　　中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是要成為接受專業(yè)知識教育的技能型人才,在知識層面要保證有效的記憶與利用,與此同時,身體素質(zhì)的保證也是極為重要的。然而,目前常用的體育教學(xué)質(zhì)量評價方法未能考慮到中職教育的特殊性,不能客觀地反映教師的教學(xué)質(zhì)量,制約了中職體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。因此,建立一種行之有效、科學(xué)合理的體育教學(xué)質(zhì)量評價體系,是提高中職體育教學(xué)水平,使中職畢業(yè)生成為合格的、社會所需要的有用人才的迫切需求。本文在分析目前中職學(xué)校體育教學(xué)整體情況的基礎(chǔ)上,分析現(xiàn)有體育教學(xué)質(zhì)量評價體系的優(yōu)缺點,以系統(tǒng)科學(xué)作為指導(dǎo)性理論,以系統(tǒng)工程方法作為研究工具,構(gòu)建體育教學(xué)質(zhì)量評價體系。首先,本文通過運用德爾菲法,對廣州市中等職業(yè)學(xué)校體育學(xué)科帶頭人、番禺區(qū)中等職業(yè)學(xué)校體育課程實施課題組的專家開展問卷調(diào)查,確定中職學(xué)校體育教學(xué)評價的5項一級指標(biāo),以及19項二級指標(biāo)。其次,通過對各項指標(biāo)間進(jìn)行重要性的比較,利用層次分析法（Analytic Hierarchy Process,簡稱AHP）計算相應(yīng)指標(biāo)的權(quán)重,進(jìn)而構(gòu)建一個體育教學(xué)的評價指標(biāo)體系。接著,使用古林法進(jìn)行驗證,確保該指標(biāo)體系的科學(xué)性和有效性。然后,在中職體育教學(xué)中運用... 

【文章來源】：廣東技術(shù)師范大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

德爾菲法實施步驟

中職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量評價層次結(jié)構(gòu)模型

29圖 3-4 構(gòu)建 B1-C 層判斷矩陣同樣，通過鼠標(biāo)選擇“教學(xué)組織 B2”、“教學(xué)態(tài)度 B3”、“運動負(fù)荷 B4”、“教學(xué)效果 B5”，然后分別輸入判斷矩陣的元素值，如圖 3-5、3-6、3-7、3-8 所示：

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]構(gòu)建普通高校體育教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系研究——以中南大學(xué)公共體育課教學(xué)為例[J]. 胡劍宏,孫儒湘,胡琰茹.  運動. 2017(06)
[2]高校體育教學(xué)評價體系淺探[J]. 王敏婷.  當(dāng)代體育科技. 2016(28)
[3]基于“三維一體”的高校公共體育課程教學(xué)評價指標(biāo)體系研究[J]. 曹慶榮,曹小芬.  當(dāng)代體育科技. 2016(28)
[4]多維度評價,提升學(xué)生體育素養(yǎng)[J]. 陳黎艷.  學(xué)苑教育. 2016(19)
[5]美國俄亥俄州體育學(xué)習(xí)評價的感悟與實踐操作啟示[J]. 王軍華.  體育教學(xué). 2016(09)
[6]淺談體育教學(xué)的師生互動式評價模式的探究[J]. 張靜,徐志.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2016(08)
[7]教學(xué)評價體系在體育教學(xué)中的構(gòu)建與可操作性分析[J]. 吳名菊.  人才資源開發(fā). 2016(16)
[8]巧用過程評價破解體育教學(xué)難題二三例[J]. 高敬民.  體育教學(xué). 2016(08)
[9]高中體育教學(xué)形成性評價實施方法研究[J]. 何林.  當(dāng)代教研論叢. 2016(08)
[10]例析體育課堂教學(xué)評價的實施策略[J]. 潘燕娜.  中國學(xué)校體育. 2016(08)

博士論文
[1]我國普通高校健美操“運動教育模式”的理論構(gòu)建與實證研究[D]. 熊艷.北京體育大學(xué) 2013
[2]對美國學(xué)校體育教學(xué)的研究[D]. 馮紅靜.北京體育大學(xué) 2012
[3]學(xué)校體育課程體系研究[D]. 王淑英.河北師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課程改革探索[D]. 趙曉鳳.成都體育學(xué)院 2016
[2]體育課堂生態(tài)化教學(xué)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建[D]. 蘇月.聊城大學(xué) 2015
[3]駐濟(jì)南高校公共體育課教學(xué)質(zhì)量評價模式探討與構(gòu)建[D]. 李福臻.山東師范大學(xué) 2014
[4]體育課程中社交技巧的課堂教學(xué)評價研究[D]. 叢聰.華東師范大學(xué) 2014
[5]河南省高校體育教育專業(yè)體操技術(shù)課課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系構(gòu)建[D]. 付思雨.河南大學(xué) 2014
[6]高職院校體育教學(xué)評價體系的構(gòu)建研究[D]. 夏飛.山東體育學(xué)院 2013
[7]四川省普通高校體育教育專業(yè)田徑普修課教學(xué)評價體系研究[D]. 戴林微.四川師范大學(xué) 2013
[8]長沙市高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展策略[D]. 王艷蕓.湖南師范大學(xué) 2012
[9]體育教學(xué)評價體系相關(guān)因素研究[D]. 王大廣.西南大學(xué) 2010
[10]高中體育與健康課程模塊學(xué)習(xí)評價的研究[D]. 茅斐璐.華東師范大學(xué) 2010



本文編號：3109567