發(fā)布時間：2021-03-29 16:38

　　自夸美紐斯創(chuàng)立班級授課制以來,教師一直就是課堂上重要的角色。近三十年來,關于教師的研究已經(jīng)從其外顯的教學行為轉(zhuǎn)變到內(nèi)隱的心理世界上,這種內(nèi)在的世界稱為“教學信念”。教學信念指的是教師對教學本身、教學內(nèi)容、教學方法、師生角色、教學活動設計、教學評價等因素所特有的觀點。有關教師教學信念的研究在國內(nèi)外引起了很大的反響,尤其在英語語法教學領域。很多研究表明,教學信念是各種教學行為的內(nèi)在原因。因此,有關教學信念、教學行為以及兩者關系的研究,對一線教師調(diào)整教學信念,改進教學行為,提高教學效果具有指導意義。本文主要研究初中英語教師的語法教學信念,語法教學行為以及兩者的關系。試圖回答以下問題：（1）當前初中英語教師語法教學信念的現(xiàn)狀如何?是否受到他們個體差異（性別、教齡、學歷、學校類型）的影響?（2）當前初中英語教師語法教學行為的現(xiàn)狀如何?是否受到他們個體差異的影響?（3）當前初中英語教師語法教學信念與其語法教學行為的關系如何?（4）什么因素影響了這兩者的關系?本研究采取定量與定性相結(jié)合的研究方法。筆者首先通過問卷調(diào)查了來自河南省濮陽市不同類型初中（重點學校、普通學校、私立學校、油田學校）的37位英語... 

【文章來源】：山西師范大學山西省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Abbreviations
Tables
Contents
1. Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance of the Research
    1.3 Organization of the Thesis
2.Literature Review
    2.1 Teachers' Beliefs and Grammar Teaching Beliefs
    2.2 Teaching Behaviors and Grammar Teaching Behaviors
    2.3 The Relationship between Teachers' Teaching Beliefs and Teaching Behaviors
        2.3.1 The Related Studies Abroad
        2.3.2 The Related Studies at Home
3. Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1. Questionnaire
        3.3.2 Classroom-observation
        3.3.3 Interview
    3.4 Research Procedures
4. Results and Discussion
    4.1 Analysis of the Questionnaire
        4.1.1 The Current Situation of Teachers' Grammar Teaching Beliefs
        4.1.2 The Influence of Individual Difference on Teachers' Grammar Teaching Beliefs
    4.2 Analysis of the Classroom-observation
        4.2.1 The Current Situation of Teachers' Grammar Teaching Behaviors
        4.2.2 The Influence of Individual Difference on Teachers' Grammar Teaching Behaviors
    4.3 Analysis of The Post-observation Interview
    4.4 The Relationship between Teachers' Grammar Teaching Beliefs and Grammar Teaching Behaviors
        4.4.1 The Correlation between Teachers' Grammar Teaching Beliefs and Grammar Teaching Behaviors
        4.4.2 Difference between Teachers' Grammar Teaching Beliefs and Teaching Behaviors
5. Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for the Further Research
Acknowledgements
Bibliography
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Publications


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教師信念與課堂教學實踐關系——一項基于初中英語教師語法教學的個案研究[J]. 秦偉繁.  長春教育學院學報. 2009(04)
[2]外語教師的教學信念和課堂實踐的調(diào)查[J]. 關麗娜.  河北理工大學學報(社會科學版). 2009(05)
[3]大學英語教師的教學信念與教學方法個案研究[J]. 王紅艷,解芳.  哈爾濱學院學報. 2009(01)
[4]教師教學信念研究的現(xiàn)狀、意義及趨勢[J]. 郭曉娜.  外國教育研究. 2008(10)
[5]教師信念與其課堂教學行為之間關系的個案觀察研究[J]. 胡艷.  科技資訊. 2007(28)
[6]教師信念與教學行為的關系分析[J]. 趙云,侯又光.  徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院學報. 2007(01)
[7]教師信念研究的進展與走向分析[J]. 呂國光.  黃岡師范學院學報. 2007(01)
[8]英語教師信念探析[J]. 解芳.  遼寧工學院學報(社會科學版). 2007(01)
[9]教師信念與英語課堂教學設計[J]. 劉敬雯.  大連教育學院學報. 2005(04)
[10]大學英語教學改革中“教師信念”問題的研究[J]. 鄭新民,蔣群英.  外語界. 2005(06)

博士論文
[1]大學英語教師信念系統(tǒng)研究[D]. 丁仁侖.上海外國語大學 2014

碩士論文
[1]小學英語教師教學信念與教學行為關系研究[D]. 宋明偉.遼寧師范大學 2010



本文編號：3107843