發(fā)布時間：2017-10-14 03:24

  本文關鍵詞：自主課堂構(gòu)建

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【摘要】：社會發(fā)展對學校教育提出新的要求,即要求通過教育使學生能夠成為自己的教育者,這對學校教育提出了新的挑戰(zhàn)。面對這一挑戰(zhàn),一種新型課堂——自主課堂應運而生,自主課堂就是人自主學習能力養(yǎng)成和自主學習習慣形成的場所。本研究在國內(nèi)外對自主課堂研究的基礎上,重新從哲學、社會學、心理學和教育學角度對自主進行界定,并在多角度界定自主的基礎上提出自主課堂的概念和內(nèi)涵,對自主課堂的特點進行了分析,明確了自主課堂建構(gòu)對于教師和學生的重要意義。最后分析了自主課堂中的教師的教與學生的學的關系,自主和規(guī)則的關系,學生個體間的關系以及展示與求知的關系,并對教師如何在課堂中處理好這幾對關系提出了幾點建議。
【關鍵詞】：自主 自主課堂 特點 意義 關系
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G424.21
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 目錄7-8
• 緒論8-16
• 第一章 自主之界定16-26
• 第一節(jié) 自主的哲學分析16-18
• 第二節(jié) 自主的社會學分析18-21
• 第三節(jié) 自主的心理學分析21-24
• 第四節(jié) 自主的教育學分析24-26
• 第二章 自主課堂的內(nèi)涵及其特征26-32
• 第一節(jié) 自主課堂的概念26-28
• 第二節(jié) 自主課堂的特點28-32
• 第三章 構(gòu)建自主課堂的意義32-40
• 第一節(jié) 自主課堂對于學生的意義32-36
• 第二節(jié) 自主課堂對于教師的意義36-40
• 第四章 自主課堂構(gòu)建要處理的幾對關系40-50
• 第一節(jié) 學生的學與教師的教的關系40-43
• 第二節(jié) 自主與規(guī)則的關系43-44
• 第三節(jié) 學生個體間關系44-47
• 第四節(jié) 展示與求知的關系47-50
• 第五章 結(jié)論50-52
• 參考文獻52-60
• 攻讀學位期間承擔的科研任務與主要成果60-62
• 致謝62-64
• 個人簡歷64-65

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 林樹君;地理活動的體驗學習研究[D];廣州大學;2012年

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本文編號：1028723