發(fā)布時間：2024-05-30 03:00

　　本文針對韓國國立木浦大學漢語課堂中存在的重視語法教學、忽視口語訓練、教學模式傳統(tǒng)且單一等問題,開展了為期兩個半月的影視教學課堂實驗。本文以韓國國立木浦大學中文系一年級學生為調(diào)查對象,通過分析調(diào)查結(jié)果,力求解決國立木浦大學漢語課堂存在的教學問題,并為韓國漢語教學課堂提供影視教學法的教學模式參考。全文共分為四部分,主要內(nèi)容如下:第一章緒論部分,主要闡述本文研究目的、意義及研究方法。第二章理論部分,主要介紹影視教學法的理論基礎(chǔ)、原則及優(yōu)缺點。第三章調(diào)查部分,針對韓國國立木浦大學漢語課堂現(xiàn)狀進行調(diào)查分析,本文通過調(diào)查問卷的方式對國立木浦大學中文系60名學生進行調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果從師資、課程設(shè)置、教學模式等方面分析了國立木浦大學漢語課堂存在的問題,并針對這些問題提出相應解決措施。第四章案例分析,以本人在國立木浦大學實習期間進行的影視教學課程教學為案例,選取韓國動畫片《嘟噠和達達》作為影視素材,對中文系一年級學生進行了為期兩個半月的口語會話訓練,最終以教學設(shè)計的形式闡述影視教學課程過程及模式,并對教學成果進行評估和分析。

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 本文研究目的及意義
    1.2 前人研究現(xiàn)狀概述
        1.2.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 韓國研究成果
    1.3 研究對象及方法
        1.3.1 研究對象
        1.3.2 研究方法
第2章 影視教學法理論與應用
    2.1 理論基礎(chǔ)和原則
        2.1.1 理論基礎(chǔ)
        2.1.2 影視教學法應用的教學原則
    2.2 在漢語教學中的應用
        2.2.1 影視教學法在語言詞匯教學中的應用
        2.2.2 影視教學法在語言聽力教學中的應用
    2.3 優(yōu)缺點分析
        2.3.1 影視教學法的優(yōu)勢
        2.3.2 影視教學法的局限性
第3章 國立木浦大學漢語課堂教學現(xiàn)狀
    3.1 漢語課堂中影視教學法應用情況調(diào)查
        3.1.1 國立木浦大學中文系課堂現(xiàn)狀
        3.1.2 針對學生的問卷調(diào)查情況
    3.2 存在的問題及解決措施
        3.2.1 存在的問題
        3.2.2 改進策略
第4章 影視教學法教學設(shè)計——以《嘟噠和噠噠》為例
    4.1 選擇原因
    4.2 影片內(nèi)容介紹
    4.3 教學設(shè)計
        4.3.1 教學目標
        4.3.2 教學內(nèi)容
        4.3.3 教學方法
        4.3.4 教學過程
    4.4 教學評估與反思
        4.4.1 教學評估
        4.4.2 教學反思
結(jié)論
參考文獻
附錄
作者簡介
致謝



本文編號：3984474