對(duì)外漢語教學(xué)與漢字教學(xué)的關(guān)系體現(xiàn)在"語"與"文"之間的關(guān)系上,涉及對(duì)外漢語課程的總體規(guī)劃設(shè)置�？谡Z教學(xué)在先、文字教學(xué)在后,即所謂"先語后文",符合語言學(xué)習(xí)一般規(guī)律。對(duì)外漢語的初期教學(xué)應(yīng)"語文分開":讓漢字獨(dú)立設(shè)課,有利于漢字按自身的規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立系統(tǒng)的教學(xué);借助"注音識(shí)字,提前讀寫"的經(jīng)驗(yàn),口語課、精讀課也可按照自身的學(xué)習(xí)規(guī)律正常進(jìn)行下去。"語文分開"有利于彈性的對(duì)外漢語課程安排。在基本掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的基礎(chǔ)上,盡快"語文同步",完成"語"與"文"的先分后合。

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【文章目錄】：
一、“先語后文”———口語課在先、文字課在后
二、“語文分開”———口語課、精讀課與漢字課分別設(shè)課
三、“語”與“文”先分后合———在基本掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的基礎(chǔ)上, 盡快“隨文識(shí)字”、“語文同步”



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