情境教學法即通過創(chuàng)設(shè)特定的合理學習情境來激發(fā)學生的學習興趣及語言學習能力。在對外漢語口語教學中,如果能夠充分理解并應(yīng)用情景教學法,將會從很大程度上提高課堂的教學質(zhì)量和教學效果。在應(yīng)用情景教學法時,教師要充分考慮學生的心理特點和現(xiàn)實的接受水平,作出合理科學的情景創(chuàng)設(shè),才能夠事半功倍,達到情景教學的理想效果。本文主要針對情景教學法在對外漢語口語教學中的應(yīng)用展開分析和探究,并且提出情景教學法在對外漢語口語教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀及應(yīng)用策略,從而促進情景教學法更好地為對外漢語口語教學服務(wù)。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、情景教學法的內(nèi)涵及重要作用
二、情景教學在對外漢語口語教學中的具體應(yīng)用及策略
    1. 深入挖掘教材，轉(zhuǎn)變教學方式方法
    2. 樹立大課堂觀念，變被動接受為主動學習。
    3. 注重技巧，找準切入點。
三、結(jié)語



本文編號：3965100