發(fā)布時間：2024-04-24 04:27

　　在漢語言學習過程中,有效反饋能夠對學習者起到激勵、糾誤和正確引導等作用,其中,書面反饋(本文中主要指成績測試)最能夠長期穩(wěn)定保存,且對學習者后續(xù)學習產生持續(xù)性影響,值得重視。然而筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段大部分初級漢語綜合課成績測試試題沒有和情景教學進行結合,也缺乏規(guī)范性,因此對該類型試題進行研究,探求更加有效的成績測試模式,并嘗試設計題型進行測試。筆者收集了大量初級漢語綜合課成績試題,從語言項目分類,各題型分值比例等若干方面進行數(shù)據(jù)分析,得出現(xiàn)行初級漢語成績測試常規(guī)考查方向、題型以及分值比例設置,并且分析了各項目的不足之處。為解決這些不足,筆者參考分析試卷所得的數(shù)據(jù),以楊寄洲(1999)編寫的“情景大綱”、“考試大綱”為理論依據(jù),結合課本情景、生活情境和教學情景三個角度,設計了基于情景調查的初級漢語綜合課成績測試,并對山東師范大學初級漢語三班的留學生進行測試實驗。全文共分為五個章節(jié)。第1章介紹了選題背景以及國內外研究現(xiàn)狀,并簡述了選題意義、研究方法和研究對象。闡明初級漢語綜合課成績測試結合情景項目的必要性,并選定50份來自海外志愿者、孔院以及山東師范大學初級班作為研究對象;本文采用的研究方法主要...

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1可知，校園活動類整體平均分3.65，在五大類的整體發(fā)生頻率中

2341(2.44%)8(19.51%)9(21.95%)3(7.32%)11(26.83%)8(19.51%)6(14.63%)10(24.39%)5(12.2%)6(14.63%)9(21.95%)8(19.51%)3(7.32%)12(....

圖2-2可知，交通出行類整體平均分3.43，在五大類的整體發(fā)生頻率中占第3位，發(fā)生頻率較高

88%)3(7.32%)15(36.59%)5(12.2%)32%)5(12.2%)12(29.27%)7(17.07%).2%)1(2.44%)19(46.34%)5(12.2%)44%)4(9.76%)12(29.27%)12(29.27%)8....

圖2-3可知，服務類整體平均分3.15，在五大類的整體發(fā)生頻率中占第5位，總的來看，發(fā)生頻率低，但是不排除學生在日常生活中因為不自信等原因主動回

%)6(14.63%)12(29.27%)8(19.51%)12%)7(17.07%)10(24.39%)8(19.51%)7%)3(7.32%)16(39.02%)6(14.63%)8%)5(12.2%)13(31.71%)10(24.39%)8....

圖2-4可知，購物娛樂類整體平均分3.83，在五大類的整體發(fā)生頻率中占第1位，發(fā)生頻率最高

山東師范大學碩士學位論文0(0%)0(0%)11(26.83%)13(31.71%)17(419(21.95%)2(4.88%)7(17.07%)11(26.83%)12(297(17.07%)2(4.88%)8(19.51%)13(31.71%)11(2....

本文編號：3963231