在漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中,有效反饋能夠?qū)�學(xué)習(xí)者起到激勵(lì)、糾誤和正確引導(dǎo)等作用,其中,書(shū)面反饋(本文中主要指成績(jī)測(cè)試)最能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定保存,且對(duì)學(xué)習(xí)者后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)性影響,值得重視。然而筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段大部分初級(jí)漢語(yǔ)綜合課成績(jī)測(cè)試試題沒(méi)有和情景教學(xué)進(jìn)行結(jié)合,也缺乏規(guī)范性,因此對(duì)該類型試題進(jìn)行研究,探求更加有效的成績(jī)測(cè)試模式,并嘗試設(shè)計(jì)題型進(jìn)行測(cè)試。筆者收集了大量初級(jí)漢語(yǔ)綜合課成績(jī)?cè)囶},從語(yǔ)言項(xiàng)目分類,各題型分值比例等若干方面進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,得出現(xiàn)行初級(jí)漢語(yǔ)成績(jī)測(cè)試常規(guī)考查方向、題型以及分值比例設(shè)置,并且分析了各項(xiàng)目的不足之處。為解決這些不足,筆者參考分析試卷所得的數(shù)據(jù),以楊寄洲(1999)編寫(xiě)的“情景大綱”、“考試大綱”為理論依據(jù),結(jié)合課本情景、生活情境和教學(xué)情景三個(gè)角度,設(shè)計(jì)了基于情景調(diào)查的初級(jí)漢語(yǔ)綜合課成績(jī)測(cè)試,并對(duì)山東師范大學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)三班的留學(xué)生進(jìn)行測(cè)試實(shí)驗(yàn)。全文共分為五個(gè)章節(jié)。第1章介紹了選題背景以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并簡(jiǎn)述了選題意義、研究方法和研究對(duì)象。闡明初級(jí)漢語(yǔ)綜合課成績(jī)測(cè)試結(jié)合情景項(xiàng)目的必要性,并選定50份來(lái)自海外志愿者、孔院以及山東師范大學(xué)初級(jí)班作為研究對(duì)象;本文采用的研究方法主要...

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1可知，校園活動(dòng)類整體平均分3.65，在五大類的整體發(fā)生頻率中

2341(2.44%)8(19.51%)9(21.95%)3(7.32%)11(26.83%)8(19.51%)6(14.63%)10(24.39%)5(12.2%)6(14.63%)9(21.95%)8(19.51%)3(7.32%)12(....

圖2-2可知，交通出行類整體平均分3.43，在五大類的整體發(fā)生頻率中占第3位，發(fā)生頻率較高

88%)3(7.32%)15(36.59%)5(12.2%)32%)5(12.2%)12(29.27%)7(17.07%).2%)1(2.44%)19(46.34%)5(12.2%)44%)4(9.76%)12(29.27%)12(29.27%)8....

圖2-3可知，服務(wù)類整體平均分3.15，在五大類的整體發(fā)生頻率中占第5位，總的來(lái)看，發(fā)生頻率低，但是不排除學(xué)生在日常生活中因?yàn)椴蛔孕诺仍�因主�?dòng)回

%)6(14.63%)12(29.27%)8(19.51%)12%)7(17.07%)10(24.39%)8(19.51%)7%)3(7.32%)16(39.02%)6(14.63%)8%)5(12.2%)13(31.71%)10(24.39%)8....

圖2-4可知，購(gòu)物娛樂(lè)類整體平均分3.83，在五大類的整體發(fā)生頻率中占第1位，發(fā)生頻率最高

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文0(0%)0(0%)11(26.83%)13(31.71%)17(419(21.95%)2(4.88%)7(17.07%)11(26.83%)12(297(17.07%)2(4.88%)8(19.51%)13(31.71%)11(2....

本文編號(hào)：3963231