發(fā)布時間：2024-04-17 22:39

　　美國外語教學(xué)委員會1996年頒布的“5C”標(biāo)準(zhǔn)(美國《21世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》)是美國國家級外語課程標(biāo)準(zhǔn),在美國外語教學(xué)領(lǐng)域均占有重要的地位,具有至關(guān)重要的教學(xué)指導(dǎo)意義�！�5C”是Communication、Culture、Connections、Comparison、Communities這5個英文單詞的首字母組合,指的是語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該符合交際、文化、貫連、比較和社群五方面的要求�；�于“5C”標(biāo)準(zhǔn)的美國“體演文化”教學(xué)在美國、北美洲乃至整個西方外語教學(xué)界都具有重要的影響力。國內(nèi)對外漢語教學(xué)界對基于“5C”標(biāo)準(zhǔn)的“體演文化”教學(xué)關(guān)注不夠,相關(guān)研究乏缺。論文基于美國“5C”教育模式,結(jié)合“體演文化”教學(xué),著眼于課堂教學(xué)的實例,總結(jié)探求“體演文化”教學(xué)的主要特點(diǎn)。論文對“5C”標(biāo)準(zhǔn)在美國“體演文化”漢語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了全面的考察,探討在“5C”標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下漢語“體演文化”教學(xué)的優(yōu)勢與存在的問題,在此基礎(chǔ)上,對基于“5C”標(biāo)準(zhǔn)的“體演文化”教學(xué)在對外漢語教學(xué)中應(yīng)用的目標(biāo)、對象與內(nèi)容進(jìn)行了相關(guān)的討論。

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究目的與研究意義
    1.2 研究對象與研究內(nèi)容
    1.3 理論支撐與研究方法
    1.4 國內(nèi)外研究綜述
        1.4.1 “5C”標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)研究
        1.4.2 “體演文化”教學(xué)的相關(guān)研究
第二章 “5C”教育標(biāo)準(zhǔn)與“體演文化”教學(xué)
    2.1 “5C”教育標(biāo)準(zhǔn)
        2.1.1 教育標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容
        2.1.2 教育標(biāo)準(zhǔn)的理論假設(shè)
    2.2 “體演文化”教學(xué)
        2.2.1 “體演文化”教學(xué)概述
        2.2.2 “體演文化”教學(xué)的基本特點(diǎn)
        2.2.3 “體演文化”教學(xué)的應(yīng)用策略
    2.3 “5C”標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的漢語課堂教學(xué)
第三章 “5C”標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的漢語“體演文化”教學(xué)的思考
    3.1 美國課堂的特點(diǎn)
        3.1.1 學(xué)習(xí)者
        3.1.2 教材
        3.1.3 教師
    3.2 “體演文化”教學(xué)的優(yōu)勢與不足
        3.2.1 “體演文化”教學(xué)的優(yōu)勢
        3.2.2 “體演文化”教學(xué)的不足
    3.3 “體演文化”教學(xué)對國內(nèi)漢語教學(xué)的啟示
第四章 “5C”標(biāo)準(zhǔn)在美國“體演文化”漢語教學(xué)中的應(yīng)用
    4.1 基于“5C”標(biāo)準(zhǔn)的分析框架
    4.2 基于“5C”標(biāo)準(zhǔn)的模式設(shè)計
    4.3 基于“5C”標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)效果
第五章 基于“5C”標(biāo)準(zhǔn)的“體演文化”教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用
    5.1 應(yīng)用現(xiàn)狀
    5.2 應(yīng)用要求
        5.2.1 教學(xué)目標(biāo)
        5.2.2 教學(xué)對象
        5.2.3 教學(xué)內(nèi)容
        5.2.4 教學(xué)方法
        5.2.5 教學(xué)實踐
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3957032