發(fā)布時間：2020-12-23 18:55

　　《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》和《民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育)》中已明確提出針對漢字書寫的規(guī)范性要求:掌握漢字書寫的基本規(guī)則,初步培養(yǎng)正確的寫字習(xí)慣;能夠正確規(guī)范、熟練地書寫所學(xué)漢字。漢字書寫時朝鮮族小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語過程中的重中一重,但是針對于朝鮮族小學(xué)生漢字書寫方面的研究卻是相對空白。延吉市朝鮮族小學(xué)漢字書寫偏誤現(xiàn)狀如何?書寫偏誤現(xiàn)狀的產(chǎn)生于那些原因有關(guān)?哪些改進(jìn)策略有助于改變朝鮮族小學(xué)生漢字書寫偏誤現(xiàn)狀?這些問題地解決有利于促進(jìn)朝鮮族小學(xué)生漢字書寫的日后發(fā)展。本文以延吉市9所朝鮮族小學(xué)生和漢語教師作為研究對象,先后主要采用了文獻(xiàn)研究法、訪談法、調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、行動研究法的研究方法,對調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查研究。對延吉市9朝鮮族小學(xué)學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查、漢字書寫試卷和訪談。了解到延吉市朝鮮族小學(xué)漢字書寫偏誤現(xiàn)狀,分析朝鮮族小學(xué)生在漢字書寫中存在的問題并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。通過對延吉市朝鮮族小學(xué)漢字書寫偏誤現(xiàn)狀的調(diào)查,本文形成如下研究結(jié)論:(1)朝鮮族漢字書寫偏誤主要分為錯字、別字和筆順三方面。(2)根據(jù)偏誤的調(diào)查分析形成原因主要分為教師和學(xué)生兩方面:漢語教師自身漢字書寫基本功不強、對... 

【文章來源】：延邊大學(xué)吉林省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．?１１示：通過６００份調(diào)查問卷、６５０份漢字書寫測試卷和３２７??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]入門階段漢字教學(xué)條件的分析與教學(xué)方法的思考[J]. 馮麗萍.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2015(01)
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[8]新疆少數(shù)民族漢字教學(xué)研究評述[J]. 黃曉東.  喀什師范學(xué)院學(xué)報. 2014(01)
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博士論文
[1]朝鮮族小學(xué)漢語教科書的教育人類學(xué)研究[D]. 高萍.中央民族大學(xué) 2012

碩士論文
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[2]字理識字法在韓國留學(xué)生漢字教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 劉遠(yuǎn)東.沈陽師范大學(xué) 2017
[3]哈爾濱師范大學(xué)留學(xué)生漢字教學(xué)情況調(diào)查與分析[D]. 周姣.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[4]對韓漢字教學(xué)和國內(nèi)漢字教學(xué)的比較與借鑒[D]. 張沐.渤海大學(xué) 2017
[5]龍井市民族聯(lián)校朝鮮族低年段漢語識字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 李雄.延邊大學(xué) 2016
[6]延吉市進(jìn)學(xué)小學(xué)低年段識字寫字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 劉京京.延邊大學(xué) 2016
[7]對外漢語常用漢字教學(xué)法研究[D]. 王文田.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[8]一年級小學(xué)生漢字書寫技能訓(xùn)練的教學(xué)方法研究[D]. 徐曉婷.云南師范大學(xué) 2016
[9]延吉市朝鮮族小學(xué)低年段漢語識字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 張馨文.延邊大學(xué) 2015
[10]初中生漢字書寫素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D]. 郝弘毅.山西師范大學(xué) 2015



本文編號：2934191