發(fā)布時間：2020-11-11 16:58

　　 人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是人才培養(yǎng)體制改革的核心環(huán)節(jié)。文章立足《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求,從模式形式、構(gòu)建基點、實施方法與步驟以及意義等方面闡釋了成人教育導師制教學模式的構(gòu)建與實施,旨在探討成人教育教學模式的改革與創(chuàng)新,力求使成人教育能夠為每個成人學習者提供適合的教育。
【文章目錄】：
一 成人教育導師制教學模式及其表現(xiàn)形式
    （一） 成人教育導師制教學模式的含義
    （二） 成人教育導師制教學模式構(gòu)建的核心
    （三） 成人教育導師制教學模式的表現(xiàn)形式
        1.師傅徒弟類。
        2.綜合提高類。
        3.專業(yè)導學類。
        4.研究探討類。
        5.情趣陶冶類。
二 成人教育“導師制”教學模式構(gòu)建的基點
三 構(gòu)建并實施“導師制”教學模式的方法與步驟
    （一） 基于了解學習者學習能力與知識基礎的調(diào)查
    （二） 基于了解學習者學習需求與興趣的學習內(nèi)容的調(diào)查
    （三） 基于同力、同趣學習者的學習組合 （或班級） 的組建
    （四） 基于不同學習組合的不同學習內(nèi)容 （課程） 的構(gòu)建
    （五） 基于不同學習組合與不同教學內(nèi)容的導師隊伍組建
    （六） 基于能力本位的學習成績評價制度的制定
四 成人教育構(gòu)建并實施 “導師制”教學模式的意義
    （一） 有利于突出學思結(jié)合
    （二） 有利于突出知行統(tǒng)一
    （三） 有利于突出因材施教

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