通過問卷及訪談對吉林省特殊教育教師隊伍現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn):教師隊伍性別和專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡現(xiàn)象凸顯;教師身心健康狀況堪憂;教師培訓機會較少,缺乏針對性和實踐性;教師待遇偏低,職業(yè)認同感不高。為此,建議:加強師范院校特殊教育專業(yè)建設(shè),實現(xiàn)優(yōu)化特殊教育師資結(jié)構(gòu);建立科學培訓機制,提高培訓的針對性和實踐性;關(guān)愛特殊教育教師,幫助教師減壓減負;提高教師待遇,加大社會宣傳,提高特殊教育教師社會地位。
【文章目錄】：
1 問題的提出
2 研究方法
    2. 1 研究對象
    2. 2 研究工具
    2. 3 研究過程
3 研究結(jié)果
    3. 1 特殊教育教師隊伍基本情況
        3. 1. 1 特殊教育教師隊伍年齡及教齡情況
        3. 1. 2 特殊教育教師隊伍職稱、學歷及專業(yè)情況
        3. 1. 3 特殊教育教師待遇情況
    3. 2 特殊教育教師身心健康現(xiàn)狀
    3. 3 特殊教育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
        3. 3. 1 特殊教育教師專業(yè)知識情況
        3. 3. 2 特殊教育教師專業(yè)能力情況
        3. 3. 3 特殊教育教師職業(yè)認同情況
        3. 3. 4 特殊教育教師參加教育培訓情況
4 討論
    4. 1 特殊教育教師隊伍性別和專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡
    4. 2 特殊教育教師隊伍專業(yè)知識和科研能力不足
    4. 3 特殊教育教師隊伍身心健康狀況堪憂
    4. 4 特殊教育教師待遇偏低且地區(qū)間差異較大
    4. 5 特殊教育教師職后培訓不完善
    4. 6 特殊教育教師職業(yè)認同感不高
5 結(jié)論與建議
    5. 1 加強師范院校特殊教育專業(yè)建設(shè)
    5. 2 建立科學完善的特殊教育教師培訓機制
    5. 3 保障并提高特殊教育教師待遇
    5. 4 關(guān)心關(guān)愛特殊教育教師身心健康狀況
    5. 5 加大社會宣傳提高特殊教育教師社會地位

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前7條

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本文編號：2871638