發(fā)布時間：2020-10-27 09:41

　　 中央執(zhí)行功能作為工作記憶的執(zhí)行系統(tǒng),在整個工作記憶運行過程中負責各個子系統(tǒng)之間的管理、整合和協(xié)調(diào),在許多高級和復雜的認知任務中扮演著非常重要的角色,被認為是工作記憶的核心。中央執(zhí)行功能在個體語言、行為、認知、社會情感和社會適應等多方面具有非常重要的作用,中央執(zhí)行功能的缺損,影響個體多方面的發(fā)展。聽力障礙兒童是我國殘疾人群中的重要群體,聽力障礙兒童中央執(zhí)行功能的研究還有待加強,聽力障礙兒童的中央執(zhí)行功能是否存在缺損并沒有形成定論,聽力障礙兒童中央執(zhí)行功能的表現(xiàn)形式還有待于進一步研究證實。本研究根據(jù)Miyake等人(2000)提出的中央執(zhí)行功能刷新、抑制和轉(zhuǎn)換三成分模型,通過30名聽力障礙兒童與30名健聽兒童在刷新、抑制和轉(zhuǎn)換功能上的三項對比實驗,探討聽力障礙兒童中央執(zhí)行功能特點。實驗一采用數(shù)字活動記憶任務,采用2(被試類型)×3(刷新次數(shù))混合實驗設(shè)計,對聽力障礙兒童與健聽兒童在數(shù)字活動記憶任務上的正確率和反應時進行比較分析,探討聽力障礙兒童刷新功能特點。實驗二采用數(shù)值-大小Stroop任務,采用2(被試類型)×3(抑制類型)混合實驗設(shè)計,對聽力障礙兒童與健聽兒童在數(shù)值-大小Stroop任務上的正確率和反應時進行比較分析,探討聽力障礙兒童抑制功能特點。實驗三采用整體局部任務,采用2(被試類型)×3(轉(zhuǎn)換類型)混合實驗設(shè)計,對聽力障礙兒童與健聽兒童在整體局部任務上的正確率和反應時進行比較分析,探討聽力障礙兒童轉(zhuǎn)換功能特點。本研究得出以下結(jié)論:(1)聽力障礙兒童在數(shù)字活動記憶任務不同條件下的正確率和反應時均落后于健聽兒童,聽力障礙兒童的刷新功能存在缺損。(2)聽力障礙兒童在數(shù)值-大小Stroop任務不同條件下的正確率和反應時均落后于健聽兒童,聽力障礙兒童的抑制功能存在缺損。(3)聽力障礙兒童在整體局部任務不同條件下的正確率和反應時均落后于健聽兒童,聽力障礙兒童的轉(zhuǎn)換功能存在缺損。(4)聽力障礙兒童的中央執(zhí)行功能落后于健聽兒童,中央執(zhí)行功能存在缺損。
【學位單位】：濟南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G762
【部分圖文】：

圖 3.1.1 數(shù)字活動記憶任務流程圖序包括練習實驗和正式實驗兩個階段。練習階段三種刷新任務分別呈，共十五個試次。若被試不能理解規(guī)則，按回車鍵可再次練習，待被，進入正式實驗階段。正式實驗階段三種刷新任務分別呈現(xiàn)二十次且

圖 3.2.2 數(shù)值-大小 Stroop 任務流程圖括練習實驗和正式實驗兩個階段。練習階段三種任務條件分十五個試次。若被試不能理解規(guī)則，按回車鍵可再次練習，

1整體局部任務條件
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本文編號：2858356