【摘要】：到目前為止,我國是世界上人口最大的國家,同時殘疾人的數(shù)量也達(dá)到了8500萬,也是世界上殘疾人數(shù)量最多的國家。黨中央高度重視殘疾人的發(fā)展,先后出臺了一系列有關(guān)于殘疾人的政策并頒發(fā)了一系列文件。無論是在殘奧會上還是在其他關(guān)于殘疾人體育賽事上,我國殘疾人運動員都發(fā)揮了出色的成績,并且在金牌榜上和獎牌榜上都是遙遙領(lǐng)先。特殊教育是我國學(xué)校教育的重要的組成部分,國務(wù)院等七部門關(guān)于印發(fā)《第二期特殊教育提升計劃(2017年-2020年)》的通知提到完善特殊教育學(xué)校體系、加強(qiáng)特殊教育學(xué)校保障能力、提升特殊教育質(zhì)量三大重要任務(wù)。在開展陽光體育運動,要鼓勵所有青少年走進(jìn)操場、面向大自然、走到陽光下,積極踴躍參與體育鍛煉,使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時,形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,體質(zhì)健康水平切實得到提高。本文以特殊教育學(xué)校學(xué)生體育鍛煉需求為研究對象,以特殊教育學(xué)校聽力語言障礙和智力障礙兩類學(xué)生為調(diào)查對象,運用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查等為主要研究方法,通過對株洲市特殊教育學(xué)校學(xué)生體育鍛煉需求現(xiàn)狀調(diào)查,分析其存在的問題,提出了相應(yīng)的發(fā)展對策,得出結(jié)論如下:1.株洲市共有四所特殊教育學(xué)校,四所學(xué)校田徑場和籃球場;有教職工126人,其中體育教師16人,占整體教師隊伍13%,只有兩名體育老師從事體育工作11年以上,體育教師隊伍比較年輕化;研究生學(xué)歷以上的體育教師沒有,只有3人是接受過特殊教育專業(yè)培訓(xùn)。2.四所學(xué)校每周都設(shè)有兩節(jié)體育課,組織形式都是班級教學(xué),教學(xué)方法大部分以游戲法為主,體育課的內(nèi)容大部分是以身體素質(zhì)和體育游戲為主;株洲市特殊教育學(xué)校每天都進(jìn)行大課間活動,活動內(nèi)容主要以矯正體操、跑步、籃球等活動項目,其余三所學(xué)校平均每周2-3次大課間活動,活動內(nèi)容主要以身體素質(zhì)練習(xí)為主;四所學(xué)校都會舉辦校運會,只有株洲市特殊教育學(xué)校有專業(yè)的訓(xùn)練隊,有外出參與比賽的機(jī)會。3.株洲市特殊教育學(xué)校體育場地設(shè)施不足、師資力量薄弱、課程教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、課外活動單一、課外活動和競賽參與度不高。主要表現(xiàn)在田徑場、籃球場、羽毛球場和游樂健身室、音樂律動室、感統(tǒng)訓(xùn)練室、多功能活動室等場地的短缺;體育教師數(shù)量少,專業(yè)和學(xué)歷水平普遍不高,男女比例不協(xié)調(diào),結(jié)構(gòu)不合理;體育課的開設(shè)雖說符合國家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),但是體育課內(nèi)容單一,組織形式隨意,學(xué)生對體育課的態(tài)度和動機(jī)較高;大課間活動參與程度不高,內(nèi)容單一,參與體育競賽的機(jī)會極少。4.株洲市特殊教育學(xué)校由于經(jīng)費緊張、辦學(xué)條件比較簡陋,導(dǎo)致智力障礙和聽力語言障礙兩類學(xué)生對場地需求無法得到滿足;鍛煉內(nèi)容單一,鍛煉項目選擇較少,無法滿足兩類殘疾學(xué)生對于內(nèi)容選擇上的需要;師資隊伍不完善,教師的學(xué)歷和專業(yè)素質(zhì)普遍不高,無法全方面對兩類學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué);學(xué)校組織的體育活動和體育競賽較少,時間上不能滿足他們的需要,無法達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。5.根據(jù)株洲市特殊教育學(xué)校學(xué)生體育鍛煉需求及存在問題,提出以下幾方面的對策:(1)加大經(jīng)費投入,強(qiáng)化特殊教育學(xué)校體育場地建設(shè)。(2)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展,提高教師隊伍社會地位。(3)制定豐富特殊教育學(xué)校學(xué)生體育鍛煉內(nèi)容,更新教學(xué)手段和方法。(4)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和終身體育意識,鼓勵學(xué)生參與課外體育活動和競賽。
【圖文】：

通過湖南工業(yè)大學(xué)網(wǎng)上圖書館、中國知網(wǎng)、萬方等電子數(shù)據(jù)進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、檢索，廣泛收集和查閱國內(nèi)外有關(guān)的文獻(xiàn)資料，通過文獻(xiàn)資料的查閱，對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)化分析，合理汲取前人的研究成果，提煉一些對本研究有用的觀點，為理論研究和實踐研究提供基本的文獻(xiàn)資料支撐。（2）問卷調(diào)查法本研究所調(diào)查的智力障礙學(xué)生的智力水平在輕度和中度之間，，通過學(xué)校老師的幫助和本人在這幾所學(xué)校幾個月的調(diào)查走訪，終于完成了對這些智力障礙學(xué)生的問卷調(diào)查；聽力語言障礙學(xué)生有手語老師進(jìn)行翻譯，對問卷上的文字都十分清晰，填寫問卷沒有困難。依據(jù)本論文的研究目的，遵守體育科研方法中有關(guān)于涉及問卷的要求，采用隨機(jī)抽樣的方法，抽取了聽力語言障礙和智力障礙學(xué)生共計196 名學(xué)生，其中聽力語言障礙學(xué)生 103 名，智力障礙學(xué)生 93 名，共計發(fā)放問卷 196 份，回收 196 份，回收率 100%。獲取株洲市特殊教育學(xué)校學(xué)生對體育鍛煉的需求的第一手資料。

圖2-1株洲市特殊教育學(xué)�；@球場
【學(xué)位授予單位】：湖南工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G760;G807

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉宗偉;;聾啞學(xué)校體育教育發(fā)展分析[J];體育文化導(dǎo)刊;2015年01期

2 張曉峰;;中小學(xué)開設(shè)體育專項課的可行性探討[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2014年12期

3 李啟迪;邵偉德;;堅持“以學(xué)生發(fā)展為中心”體育課程理念的意義與實施策略[J];體育科學(xué);2014年03期

4 陳瑋君;;社會性別理論視域下的女生體育課程實踐[J];體育學(xué)刊;2013年06期

5 姚井君;;馬斯洛需求層次理論下學(xué)生情境教育[J];教育與職業(yè);2013年32期

6 宋強(qiáng);;特殊教育學(xué)校體育教學(xué)原則初探[J];基礎(chǔ)教育研究;2013年20期

7 余衛(wèi)平;;我國特奧運動會發(fā)展研究[J];廣州體育學(xué)院學(xué)報;2012年02期

8 張革平;;特殊教育學(xué)校智障學(xué)生體育需求及干預(yù)策略[J];通化師范學(xué)院學(xué)報;2011年10期

9 馬思遠(yuǎn);李秋淮;孟濤;;提高中小學(xué)生每天一小時體育鍛煉效益研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2010年08期

10 林克明;石慶福;;北京殘奧會與我國殘疾學(xué)生體育發(fā)展研究[J];體育文化導(dǎo)刊;2009年10期

本文編號：2662252