本文關(guān)鍵詞：成人教育工作者專(zhuān)業(yè)社會(huì)化路徑的質(zhì)的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2013年6期/總126期 成人教育工作者專(zhuān)業(yè)社會(huì)化路徑的質(zhì)的研究* □何愛(ài)霞 ?????????????????????????????????????????? 摘 要:成人教育是我國(guó)終身教育體系的重要構(gòu)成和學(xué)習(xí)型社會(huì)的強(qiáng)力支撐。成人教育工作者作為成人教育 活動(dòng)的核心力量,其自身的專(zhuān)業(yè)水平直接關(guān)系到成人教育應(yīng)對(duì)當(dāng)前各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)的能力。因此,無(wú)論從成人教 育理論還是從實(shí)踐發(fā)展的視角來(lái)看,成人教育工作者專(zhuān)業(yè)社會(huì)化都是一個(gè)新興而重要的研究課題。所謂專(zhuān)業(yè)社會(huì) 化,是指?jìng)�(gè)體習(xí)得一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)價(jià)值以逐步勝任其專(zhuān)業(yè)角色的過(guò)程。通過(guò)對(duì)四位 資深成人教育工作者的質(zhì)的研究發(fā)現(xiàn),成人教育工作者專(zhuān)業(yè)社會(huì)化是通過(guò)職前教育、在職培訓(xùn)、終身自我導(dǎo)向?qū)W 習(xí)和反思性實(shí)踐等多重路徑共同實(shí)現(xiàn)的,而非單一路徑在發(fā)揮作用。總體而言,職前教育和在職培訓(xùn)在成人教育 工作者專(zhuān)業(yè)社會(huì)化歷程中具有奠基性的意義和作用,終身自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)可以說(shuō)是成人教育工作者專(zhuān)業(yè)社會(huì)化的有 效階梯,而反思性實(shí)踐則堪稱(chēng)成人教育工作者專(zhuān)業(yè)社會(huì)化的羽翼。另外,成人教育自身的實(shí)踐性較強(qiáng)、以及我國(guó) 成人教育學(xué)科建設(shè)與理論研究發(fā)展滯后等原因,又導(dǎo)致了我國(guó)成人教育工作者專(zhuān)業(yè)社會(huì)化路徑的特殊性。 關(guān)鍵詞:終身學(xué)習(xí);成人教育工作者;專(zhuān)業(yè)社會(huì)化;實(shí)現(xiàn);路徑;質(zhì)的研究 中圖分類(lèi)號(hào):G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-5195(2013)06-0070-07 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2013.06.009 ?????????????????????????????????????????? *基金項(xiàng)目:曲阜師范大學(xué)青年基金資助項(xiàng)目“成人教育工作者專(zhuān)業(yè)社會(huì)化研究??基于敘事探究的方法” (XJ201055);曲阜師范大學(xué)博士科研啟動(dòng)基金資助項(xiàng)目“成人教育工作者專(zhuān)業(yè)社會(huì)化的敘事探究”(20100208)。 作者簡(jiǎn)介:何愛(ài)霞,博士后

  本文關(guān)鍵詞：成人教育工作者專(zhuān)業(yè)社會(huì)化路徑的質(zhì)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。