本文關(guān)鍵詞：終身教育理念下普通高校開展成人非學(xué)歷教育的探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

淺談終身教育理念下普通高校開展成人非學(xué)歷教育的探索

作者：創(chuàng)力教育 更新時(shí)間：2014-03-03 10:07:33

　　論文關(guān)鍵詞：終身教育　普通高校　成人非學(xué)歷教育

　　論文摘要：在終身教育的背景下，成人高等學(xué)歷教育已經(jīng)難以滿足人們的發(fā)展需求，成人非學(xué)歷教育以其鮮明的優(yōu)勢(shì)而逐步成為我國(guó)成人教育事業(yè)的重要組成部分。因此，發(fā)展成人非學(xué)歷教育是當(dāng)前普通高校一項(xiàng)緊迫任務(wù)。普通高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到大力開展成人非學(xué)歷教育的意義和優(yōu)勢(shì)，探索如何開展成人非學(xué)歷教育工作，從而實(shí)現(xiàn)成人非學(xué)歷教育工作快速健康發(fā)展。

　　一、普通高校大力開展成人非學(xué)歷教育的意義

　　(一)高校開展成人非學(xué)歷教育是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要

　　現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，使社會(huì)對(duì)各類人才、知識(shí)的需求日益增加，各類人員需要及時(shí)補(bǔ)充更新知識(shí)，這是一次性學(xué)歷教育所不能滿足的，就需要高校在辦好學(xué)歷教育的同時(shí)，迎合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，開展多類型、多層次、多規(guī)格的非學(xué)歷教育，滿足廣大人群的需求，切實(shí)做好社會(huì)服務(wù)。

　　(二)高校開展成人非學(xué)歷教育是終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)的必然要求

　　全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的重要標(biāo)志。終身教育要求全社會(huì)的人都能夠不斷地、靈活地學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的學(xué)歷教育觀念下，要推行終身教育無(wú)論是國(guó)家還是個(gè)人，在時(shí)間、空間、精力以及財(cái)力上都無(wú)法完成，而非學(xué)歷教育遵從受教育者自我發(fā)展、自我完善需要的教育形式，提供受教育者靈活、多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使受教育者能全面發(fā)展自我素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)。因此，高校只有在穩(wěn)步發(fā)展成人高等學(xué)歷教育的同時(shí)切實(shí)加大非學(xué)歷教育力度，才能真正貫徹終身教育理念。

　　二、普通高校開展成人非學(xué)歷教育的優(yōu)勢(shì)

　　高校一方面享有社會(huì)聲譽(yù)，具有良好的文化氛圍和教學(xué)環(huán)境，擁有相當(dāng)多的社會(huì)教育資源以及人脈資源；另一方面擁有豐富的教學(xué)資源，包括廣泛的專業(yè)領(lǐng)域、雄厚的骨干師資隊(duì)伍、優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施等，高校對(duì)這些資源的充分整合與利用就是高校開展成人非學(xué)歷教育的優(yōu)勢(shì)。高校應(yīng)當(dāng)切合社會(huì)和市場(chǎng)的需求，充分挖掘各方面潛力，利用自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)資源來開發(fā)和拓展多種形式的非學(xué)歷教育，以滿足廣大人群接受教育的渴求，發(fā)揮自身服務(wù)社會(huì)的功能，培養(yǎng)更多實(shí)用性技能人才。

　　三、普通高校開展成人非學(xué)歷教育的探索

　　(一)更新辦學(xué)觀念，統(tǒng)一思想，重視非學(xué)歷教育

　　高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》時(shí)，切實(shí)領(lǐng)會(huì)和貫徹綱要精神，，更新辦學(xué)觀念，在穩(wěn)步發(fā)展成人高等學(xué)歷教育的同時(shí)，統(tǒng)一思想，重視非學(xué)歷教育，認(rèn)識(shí)非學(xué)歷教育的重要性和迫切性，把非學(xué)歷教育工作納入高校發(fā)展的整體規(guī)劃，樹立服務(wù)社會(huì)的理念，做好非學(xué)歷教育與社會(huì)的密切結(jié)合，使非學(xué)歷教育廣泛、全方位地參與社會(huì)各個(gè)相關(guān)的實(shí)踐領(lǐng)域。通過多渠道、多層次、多形式的教育活動(dòng)，最大限度地滿足社會(huì)各層次人們對(duì)教育的需求，從而推進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)的進(jìn)程，推進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

　　(二)規(guī)范非學(xué)歷教育開展和管理體制，實(shí)行統(tǒng)一歸口管理

　　規(guī)范的開展體制和有效的管理體制是非學(xué)歷教育健康發(fā)展的重要保障。目前，各高校內(nèi)部各教學(xué)院系自行發(fā)展非學(xué)歷教育，自主招生，自行管理，學(xué)校缺乏統(tǒng)一的管理部門和管理制度，非學(xué)歷教育管理處于分散狀態(tài)，易導(dǎo)致非學(xué)歷教育不良競(jìng)爭(zhēng)、教育質(zhì)量難以保障、損害學(xué)校聲譽(yù)等混亂局面。因此，高校應(yīng)該從校級(jí)層面統(tǒng)一對(duì)非學(xué)歷教育實(shí)行歸口管理，可由繼續(xù)教育學(xué)院專門負(fù)責(zé)非學(xué)歷教育的開展與管理工作，負(fù)責(zé)整合各教學(xué)院系資源，出臺(tái)各類非學(xué)歷教育招生、管理、收費(fèi)等制度文件；再由學(xué)校成立非學(xué)歷教育指導(dǎo)和監(jiān)督部門，加強(qiáng)對(duì)非學(xué)歷教育的發(fā)展研究和統(tǒng)籌規(guī)劃，監(jiān)督繼續(xù)教育學(xué)院開展與管理工作情況。

　　(三)建立和健全非學(xué)歷教育外部監(jiān)督體制

　　非學(xué)歷教育有明顯的市場(chǎng)特征，社會(huì)認(rèn)可是根本前提。要實(shí)現(xiàn)社會(huì)認(rèn)可目標(biāo)，唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是質(zhì)量。因此，首先政府應(yīng)建立非學(xué)歷教育質(zhì)量管理的指導(dǎo)性文件，設(shè)置質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和論證制度，并及時(shí)將有關(guān)質(zhì)量保障的文件、審查鑒定和評(píng)估結(jié)果向公眾公開，使公眾了解各校的質(zhì)量和水準(zhǔn)；其次建立以社會(huì)為主體，市場(chǎng)機(jī)制為核心的監(jiān)控體系，讓社會(huì)參與監(jiān)督和評(píng)估教學(xué)質(zhì)量；再次建立國(guó)家、區(qū)域和高校有機(jī)結(jié)合的全方位、立體化監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建具有區(qū)域特色的非學(xué)歷教育質(zhì)量保障體系，建立國(guó)家、地區(qū)級(jí)的非學(xué)歷教育社會(huì)評(píng)價(jià)信息庫(kù)，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)非學(xué)歷教育的網(wǎng)絡(luò)化評(píng)價(jià)。

　　(四)實(shí)行非學(xué)歷教育市場(chǎng)化運(yùn)作

　　非學(xué)歷教育項(xiàng)目的開發(fā)必須面向市場(chǎng)和社會(huì)，教育內(nèi)容要從地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要出發(fā)，從受教育者個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)，而不能因循守舊，提供無(wú)益于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育；要以開放的心態(tài)和與時(shí)俱進(jìn)的精神不斷調(diào)整高校教育目標(biāo)，通過為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為當(dāng)?shù)貏趧?dòng)者個(gè)人綜合素質(zhì)提高服務(wù)來獲得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收，為學(xué)校非學(xué)歷教育的持續(xù)發(fā)展提供物質(zhì)支撐。

　　(五)探索和嘗試靈活開放的管理模式

　　非學(xué)歷教育辦學(xué)形式靈活多樣，辦學(xué)層次多，培養(yǎng)目標(biāo)不同，必須打破傳統(tǒng)的封閉型管理模式，在開展非學(xué)歷教育工作中逐步探索和嘗試新的管理模式。通過優(yōu)化、整合全校教育資源，創(chuàng)新管理體制，既能全面盤活現(xiàn)有培訓(xùn)資源，發(fā)揮培訓(xùn)資源集聚優(yōu)勢(shì)，又有利于充分發(fā)揮各辦學(xué)單位的積極性、主動(dòng)性，集全校之力共同打造高校非學(xué)歷教育良好社會(huì)品牌。

　　(六)開發(fā)有特色的非學(xué)歷教育項(xiàng)目，創(chuàng)造自身特色品牌

　　促進(jìn)高校非學(xué)歷教育的健康快速發(fā)展，關(guān)鍵是需求特色化發(fā)展，開發(fā)有特色的非學(xué)歷教育項(xiàng)目，這樣才能將非學(xué)歷教育做精、做強(qiáng)、做大，使自己具有活力和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高校應(yīng)根據(jù)自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)及客觀條件，選擇最適合自身特性和發(fā)展空間的市場(chǎng)定位，例如開展資格認(rèn)證培訓(xùn)工作，與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，做好在崗人員的培訓(xùn)工作，開展社區(qū)教育建設(shè)、農(nóng)民工培訓(xùn)工作等，創(chuàng)造非學(xué)歷教育特色品牌，既能突出自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和能力，又能達(dá)到自身發(fā)展和受教育者技能提高的雙贏局面。

　　(七)建設(shè)高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍

　　非學(xué)歷教育要有競(jìng)爭(zhēng)力，打響和壯大自己的培訓(xùn)品牌，就離不開一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，必須在教師資源配置、師資規(guī)劃、聘用、考核、訓(xùn)練與發(fā)展方面下工夫，建立一支高素質(zhì)、愛崗敬業(yè)、有奉獻(xiàn)精神、專業(yè)技能強(qiáng)，學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力強(qiáng)的非學(xué)歷教育師資隊(duì)伍。根據(jù)非學(xué)歷教育的課程，聘請(qǐng)相應(yīng)領(lǐng)域的專家學(xué)者授課，專家可以采用專職與兼職相結(jié)合，并制定行之有效的教師考核方法；高校還可建立定期培訓(xùn)教師制度，不斷提高教師的素質(zhì)、專業(yè)技能和教學(xué)質(zhì)量，從而確保教育教學(xué)質(zhì)量。

　　(八)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，大力實(shí)施遠(yuǎn)程教育

　　隨著信息時(shí)代的到來，非學(xué)歷教育必須加大設(shè)備投入，使教學(xué)手段與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。高校將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體課程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入課堂，不僅可以改變學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。此外，高校應(yīng)積極實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)最大的信息交流和知識(shí)資源的最優(yōu)化。

　　(九)積極與國(guó)際合作辦學(xué)，推進(jìn)非學(xué)歷教育的國(guó)際化進(jìn)程

　　高校應(yīng)解放思想，具有國(guó)際視野，緊跟國(guó)際非學(xué)歷教育發(fā)展潮流，積極與國(guó)際合作辦學(xué)，一方面學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的辦學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)、吸收國(guó)際品牌非學(xué)歷教育資源，包括國(guó)外先進(jìn)的課程體系、教材、師資、教學(xué)、管理模式、認(rèn)證體系等，實(shí)時(shí)融入高校自身的非學(xué)歷教育項(xiàng)目中，以加強(qiáng)理論培訓(xùn)與實(shí)際能力提高的相結(jié)合，構(gòu)建具有國(guó)際國(guó)內(nèi)認(rèn)證資格以及“地方性、應(yīng)用型、國(guó)際化”的非學(xué)歷教育培訓(xùn)中心；另一方面通過與國(guó)外合作辦學(xué)，搭建跨區(qū)域、跨文化的交流平臺(tái)。因此，高校應(yīng)積極與國(guó)際合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域間經(jīng)濟(jì)文化交流，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　在全國(guó)倡導(dǎo)終身教育的理念下，高校應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)資源，全方位整合校內(nèi)外各種教育資源，穩(wěn)步發(fā)展成人高等學(xué)歷教育，大力開展成人非學(xué)歷教育，從而構(gòu)建多元化、多層次、滿足社會(huì)需求的教育平臺(tái)，為社會(huì)大眾提供靈活多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做強(qiáng)、做大社會(huì)服務(wù)，并使非學(xué)歷教育逐步走向國(guó)際化。

　　參考文獻(xiàn)

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