義務(wù)教育階段集團(tuán)化辦學(xué)是以政府牽頭,以核心學(xué)校為龍頭,依據(jù)共同的辦學(xué)理念和章程組建的學(xué)校校共同體。近年來,義務(wù)教育階段集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展迅猛,擴大了我國優(yōu)質(zhì)教育資源的提供,但相關(guān)政策及理論研究相對滯后。為研究義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)對學(xué)校競爭力的影響,建立影響因素評價指標(biāo)體系,給出可量化該影響的評價方法,本文對義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)及學(xué)校競爭的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行歸納與總結(jié),分析我國義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展,對兩所具有不同辦學(xué)模式的教育集團(tuán)學(xué)校進(jìn)行訪談,基于訪談建立集團(tuán)化辦學(xué)對學(xué)校競爭力影響的指標(biāo),結(jié)合影響指標(biāo)對某教育集團(tuán)下的一所成員學(xué)校X進(jìn)行評價。主要研究內(nèi)容如下:第一部分為緒論,包括問題提出的研究背景、原因,研究的目的及意義,對國內(nèi)外集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)校競爭力的文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理和歸納總結(jié),核心概念界定,以及本文的研究內(nèi)容與研究方法介紹。第二部分總結(jié)了我國集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀,并從產(chǎn)生的原因、發(fā)展情況、相關(guān)政策幾個方面進(jìn)行分析。再結(jié)合對兩個不同辦學(xué)模式的教育集團(tuán)下的兩所學(xué)校校長的訪談,進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)產(chǎn)生對學(xué)校競爭力影響因素分析。第三部分建立了集團(tuán)化辦學(xué)對學(xué)校影響指標(biāo)體系。依據(jù)學(xué)校競爭力的評價指標(biāo)體系及政府...

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-1:義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)對學(xué)校競爭力影響評價指標(biāo)體系的構(gòu)建步驟

3.3指標(biāo)的選取3.3.1指標(biāo)的選取依據(jù)3.3.1.1學(xué)校競爭力評價指標(biāo)體系分析國外高校評價指標(biāo)體系具有容易操作、指標(biāo)數(shù)量少的特點。1995年《美國新聞與世界報道》設(shè)置六項指標(biāo)如學(xué)生聲譽、招生選擇性、師資力量等進(jìn)行問卷調(diào)查，且該期刊雜志每年均設(shè)五至七項指標(biāo)對相關(guān)人士進(jìn)行咨....

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