發(fā)布時間：2024-05-17 16:39

　　《教育部2018年工作要點》中明確指出要開展內(nèi)高班教育教學質(zhì)量監(jiān)測評價。國內(nèi)外許多大型學業(yè)質(zhì)量評價項目(PISA、TIMSS)多采用多層線性模型的方法,將來自問卷調(diào)查的學校層面、學生層面作為自變量,將來自學科的學業(yè)測試成績作為因變量進行研究。借鑒國內(nèi)外大型學業(yè)質(zhì)量評價的經(jīng)驗,本文以內(nèi)地新疆高中班學生為研究對象,基于課題組前期對31所內(nèi)高班學校的調(diào)研,獲得1873份調(diào)查問卷和數(shù)學學業(yè)測試卷,運用兩水平多層線性模型,對影響內(nèi)高班學生數(shù)學成績的因素進行實證研究,以期待為提高內(nèi)高班學生的學習成績提供數(shù)據(jù)支撐。本研究主要包括以下四個部分:第一部分,對于選題背景,國內(nèi)外大規(guī)模學業(yè)質(zhì)量評價項目進行詳細的描述,并對研究問題的提出、研究的意義進行明確的表述。采用文獻分析方法,梳理國內(nèi)影響學生學業(yè)成績因素及內(nèi)高班學業(yè)成績因素的相關(guān)研究,對這些因素進行整理、歸類,為以后模型建構(gòu)提供理論基礎(chǔ),對本研究中所使用概念進行界定。第二部分,主要是對本研究的理論基礎(chǔ)及研究設(shè)計進行說明。介紹多層線性模型在教育研究中的應用,簡介本研究所應用的多層線性模型及相關(guān)術(shù)語。對研究對象、研究假設(shè)、研究方法進行敘述。第三部分,首先對調(diào)...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
        一、選題背景
        二、問題提出
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、學生學業(yè)成績影響因素的相關(guān)研究
        二、內(nèi)高班學生學業(yè)成績影響因素的相關(guān)研究
        三、應用多層線性模型在學生學業(yè)成績中的研究
第二章 理論基礎(chǔ)與研究設(shè)計
    第一節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、多層線性模型基本原理
        二、多層線性模型相關(guān)術(shù)語界定
        三、多層線性模型簡介
    第二節(jié) 研究設(shè)計
        一、概念界定
        二、研究對象
        三、研究假設(shè)
        四、研究方法
第三章 內(nèi)高班學生數(shù)學學業(yè)成績影響因素的多層線性模型分析
    第一節(jié) 問卷和測試卷質(zhì)量分析
        一、問卷質(zhì)量分析
        二、測試卷質(zhì)量分析
    第二節(jié) 多層線性模型分析
        一、前期分析
        二、分析過程與結(jié)果
第四章 總結(jié)與展望
    第一節(jié) 總結(jié)
    第二節(jié) 建議
        一、從性別角度
        二、從學習因素角度
        三、從教師工作角度
        四、從學校資源角度
        五、從環(huán)境因素角度
    第三節(jié) 研究展望
參考文獻
致謝



本文編號：3975840