發(fā)布時(shí)間：2020-05-28 02:25

【摘要】：語(yǔ)言是人類溝通的工具,漢語(yǔ)言文字不僅是中國(guó)人民思想交流的中介,更是傳承中華民族文化與精神的符號(hào),漢語(yǔ)言文字規(guī)范的重要性不言而喻。中學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái),更是要自覺(jué)規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字,近年來(lái)中學(xué)生作文語(yǔ)言文字失范的現(xiàn)象卻頻頻出現(xiàn),這不得不引起我們的重視。首先,本文認(rèn)為“語(yǔ)言文字規(guī)范”就是遵循語(yǔ)言文字發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,并依據(jù)一定的外在標(biāo)準(zhǔn),與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行正確評(píng)價(jià)、適當(dāng)擇取和規(guī)范引導(dǎo),使該語(yǔ)言中語(yǔ)音、語(yǔ)法、文字、詞匯等各方面日趨完善,在滿足新時(shí)期語(yǔ)言使用者現(xiàn)實(shí)使用需要的同時(shí)又不斷促進(jìn)語(yǔ)言文字自身的更新、發(fā)展。語(yǔ)言文字規(guī)范對(duì)正處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期的中學(xué)生而言具有重要意義。其次,本文調(diào)查了福州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初一年級(jí)的學(xué)生作文在文字、詞匯、語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面失范的情況,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)匯成圖表,分析得出:學(xué)生文字失范包括錯(cuò)別字與書寫不規(guī)范現(xiàn)象。詞匯失范包括詞語(yǔ)誤用和濫用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)現(xiàn)象。語(yǔ)法失范包括成分殘余、語(yǔ)序錯(cuò)位、搭配不當(dāng)、句式雜糅現(xiàn)象。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)失范包括錯(cuò)誤使用與胡亂使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)現(xiàn)象。最后,本文認(rèn)為導(dǎo)致初中生作文語(yǔ)言失范的三大原因是社會(huì)忽視用語(yǔ)規(guī)范、家校缺乏自我約束、學(xué)生欠缺語(yǔ)言規(guī)范自覺(jué)性,并提出相應(yīng)對(duì)策,包括社會(huì)凈化語(yǔ)言使用環(huán)境、家校加強(qiáng)自我約束、學(xué)生自覺(jué)規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)。
【圖文】：

？另梓＊錯(cuò)字逡逑圖１：學(xué)生作文錯(cuò)別字比例圖逡逑圖１以福州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初一邋ａ）班的一次月考作文為素材。該班此次參加月逡逑考的學(xué)生人數(shù)為４９人，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，共有１５３個(gè)錯(cuò)別字，其中錯(cuò)字３７個(gè)，占比２４．邋１８％；逡逑別字１１６個(gè)，占比７５．邋８２％。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果的比例圖中我們可以看出，學(xué)生作文別字逡逑的使用率要高于錯(cuò)字的使用率。逡逑二、書寫不規(guī)范逡逑漢字是由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫所構(gòu)成的。漢字學(xué)家根據(jù)漢字筆畫的逡逑繁簡(jiǎn)程度，將漢字劃分為兩類，即獨(dú)體字和合體字。有別于如“日”“月”這樣一目逡逑了然的獨(dú)體字，合體字的顯著特點(diǎn)就是帶有偏旁部首，如“耀”“張”“作”“蕭”等。逡逑根據(jù)對(duì)福州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初一年段部分班級(jí)的學(xué)生作文的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)：學(xué)生逡逑文字不規(guī)范不僅體現(xiàn)在錯(cuò)別字方面，有一部分還體現(xiàn)在書寫的不規(guī)范，包括因?qū)戇B逡逑筆字而造成的偏旁部分缺失、因字體過(guò)大或過(guò)小造成的偏旁比例失衡、字跡潦草和逡逑字跡不清晰等。逡逑（一）偏旁部首的部分缺失逡逑有些學(xué)生因?qū)W習(xí)態(tài)度不端，為敷衍老師布置的任務(wù)，平時(shí)養(yǎng)成了匆匆忙忙趕作逡逑業(yè)、在書寫中使用連筆字的不良習(xí)慣。濫用連筆字的習(xí)慣一旦養(yǎng)成

字體過(guò)大，，字跡潦草
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.34

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本文編號(hào)：2684550