發(fā)布時間：2020-05-27 02:30

【摘要】：歷史發(fā)生法是一種屬于發(fā)生學領域的研究方法,相比高中數(shù)學教學研究,歷史發(fā)生法在初中數(shù)學教學研究中的應用則顯得較為單薄,國內(nèi)與歷史發(fā)生法相關的課堂實證研究案例也較少.本文從歷史發(fā)生法的視角,研究初中數(shù)學教學的相關問題.本文分為四個部分,六個章節(jié).第一部分包括第一章的緒論、第二章的概念界定與文獻綜述,利用文獻研究法對“HPM”以及“歷史發(fā)生法”的概念作出相關界定.第二部分實證研究基于歷史發(fā)生法視角的初中數(shù)學課堂教學問題,其中第三章通過問卷調(diào)查,分析初中數(shù)學教師、初中生對數(shù)學史相關背景的掌握程度;第四章以歷史發(fā)生法原理為基礎,設計相應的教學案例,給出設計過程的相關思考;第五章將設計的教學案例進行初中數(shù)學課堂教學試驗,并對教學試驗過程與結果作出評析與反思.在前兩部分的基礎上,第三部分基于歷史發(fā)生法視角,對初中數(shù)學教學的設計過程以及試驗過程提出建議,一方面從教學設計的角度給出七大設計原則;另一方面從教學實施的角度提出五大注意環(huán)節(jié).最后部分,對本學位論文的研究做了總結與展望,提出研究的不足及進一步研究的方向.
【圖文】：

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圖３：學生測試答案原卷逡逑Ｃｈａｒｔ邋３邋：邋Ｓｔｕｄｅｎｔ邋ｔｅｓｔ邋ａｎｓｗｅｒ邋ｏｒｉｇｉｎａｌ邋ｖｏｌｕｍｅ逡逑筆者認為，歷史發(fā)生法作為數(shù)學史教學的一種教學方法，具有可觀的成效性．通逡逑過實驗證明歷史過程演變與個體過程演變有相對一致的特點．教師可以利用歷史發(fā)逡逑生法原理對教學進行設計，預設教學過程中學生可能出現(xiàn)的學情障礙，設計相應的逡逑預防、糾正措施，達到提高學生課堂學習的效率．筆者作為一名在校研究生，不具逡逑備過多教學經(jīng)驗，但依舊能夠在實驗課上獲得不錯的教學成效，除了筆者受到眾多逡逑老師的幫助之外，與歷史發(fā)生法本身強有力的理論基礎離不開關系．筆者認為將歷逡逑史發(fā)生法這一教學原理結合數(shù)學史，融入初中數(shù)學課堂之中，教學效果較為顯著，具逡逑有很強的應用意義．逡逑ｐｒ邐邐邋ｐｖ逡逑１邐■邐－邐ｉ邋；邋？邐？邐．．．．．．逡逑ｒ邋＇＇－ｓ，邋＇邐？逡逑
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.6

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本文編號：2682803