發(fā)布時間：2020-05-25 22:16

【摘要】：2017年以落實(shí)素養(yǎng)的核心的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)頒布,貫徹落實(shí)“立德樹人”為根本任務(wù),以關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身教育為目標(biāo),結(jié)合歷史學(xué)科的教學(xué)特色,將唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋以及家國情懷作為歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。從當(dāng)今學(xué)情出發(fā),結(jié)合史學(xué)特色,力求將歷史作為促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)性學(xué)科。在這一宏觀背景下,作為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施者,教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,從“強(qiáng)勢導(dǎo)演”向“聰明劇務(wù)”轉(zhuǎn)變,教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時,更需要精心教學(xué)設(shè)計。創(chuàng)設(shè)“情境”作為一種教學(xué)策略,被廣泛地運(yùn)用到教學(xué)過程之中,激起學(xué)習(xí)興趣,喚醒沉悶課堂,鼓舞學(xué)生心智。尤其新課標(biāo)出臺背景下,在課堂上更加煥發(fā)活力。本課題運(yùn)用案例分析法、訪談法、文獻(xiàn)分析等方法,圍繞“新課標(biāo)下高中歷史情境教學(xué)設(shè)計”,對情境教學(xué)的發(fā)展概況、理論依據(jù)進(jìn)行分析;從教育任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)三個方面,對實(shí)施情境教學(xué)設(shè)計提出教學(xué)要求。理論聯(lián)系實(shí)踐,在相關(guān)理論的指導(dǎo)下,明確情境教學(xué)設(shè)計的方向,教學(xué)過程中以“導(dǎo)入新知”、“講授新知”和“課堂小結(jié)”為切入口,依托《中外歷史綱要》內(nèi)容為教學(xué)研究案例、堅持學(xué)生發(fā)展為本,吻合課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)設(shè)計的要求,整合教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)過程為目的進(jìn)行情境教學(xué)設(shè)計策略研究。此外,提出在新課標(biāo)下,對高中歷史情境教學(xué)設(shè)計的思考:課程標(biāo)準(zhǔn)的吻合度,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,教學(xué)對象的參與度,教學(xué)過程的有效度以及教學(xué)素材的切合度。希望為情境教學(xué)設(shè)計在歷史課堂的運(yùn)用,提高教學(xué)有效性,落實(shí)核心素養(yǎng)提供有益的幫助。
【圖文】：

表達(dá)了人生而自由的天性。他們構(gòu)成中華民族精神的基本內(nèi)涵。（如圖3-1 和圖 3-2）多媒體課件展示但是，問題就在于本節(jié)課的思想引入過于深邃，很容易出現(xiàn)“高”、“大”、“空”光喊思想口號的情況。學(xué)生并不能達(dá)到預(yù)期的認(rèn)識高度。在對本節(jié)課進(jìn)行概括之后，提出討論題。創(chuàng)設(shè)一個生活情境。從學(xué)生日常生活角度為思考點(diǎn)，面對班級里的不交作業(yè)、自習(xí)課說話、上課交頭接耳、亂扔垃圾等不良現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)一個有百家思想的“思想超市”（如圖 3-3），請同學(xué)任意選幾種思想對班級中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行治理。提出你認(rèn)為搭配最合理的解決方案。并且說出理由。多媒體課件顯示創(chuàng)設(shè)類似于“思想超市”這種“接地氣”式的生活情境，不僅僅達(dá)到活學(xué)活用的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)知識；更重要的是，通過聯(lián)系實(shí)際，

表達(dá)了人生而自由的天性。他們構(gòu)成中華民族精神的基本內(nèi)涵。（如圖3-1 和圖 3-2）多媒體課件展示但是，問題就在于本節(jié)課的思想引入過于深邃，很容易出現(xiàn)“高”、“大”、“空”光喊思想口號的情況。學(xué)生并不能達(dá)到預(yù)期的認(rèn)識高度。在對本節(jié)課進(jìn)行概括之后，提出討論題。創(chuàng)設(shè)一個生活情境。從學(xué)生日常生活角度為思考點(diǎn)，面對班級里的不交作業(yè)、自習(xí)課說話、上課交頭接耳、亂扔垃圾等不良現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)一個有百家思想的“思想超市”（如圖 3-3），請同學(xué)任意選幾種思想對班級中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行治理。提出你認(rèn)為搭配最合理的解決方案。并且說出理由。多媒體課件顯示創(chuàng)設(shè)類似于“思想超市”這種“接地氣”式的生活情境，不僅僅達(dá)到活學(xué)活用的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)知識；更重要的是，通過聯(lián)系實(shí)際，，
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.51

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本文編號：2680824