發(fā)布時間：2020-05-23 01:47

【摘要】：中職英語課程是中等職業(yè)教育的必修課,根據(jù)學(xué)生需求選擇合適的教材是教師幫助學(xué)生學(xué)好英語的首要前提。為了表明不同教材對學(xué)生的影響不同,本論文以二語習(xí)得、現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)等領(lǐng)域中的相關(guān)理論為基礎(chǔ),以“外研社版”和“高教社版”中職英語教材為對比分析對象,旨在研究它們滿足不同的需求：一種適合于考試所用(“備試型”教材),另一種適合于就業(yè)所用(“實(shí)用型”教材)。本研究包括三個階段：靜態(tài)對比兩種教材、調(diào)查師生對教材的看法和深層次建議。研究發(fā)現(xiàn)：一、“外研社版”和“高教社版”教材擁有各自的特點(diǎn)：“外研社版”緊密結(jié)合教學(xué)大綱和高職單招考試大綱要求,具有“學(xué)術(shù)性”和“考試化”特點(diǎn)；“高教社版”與生活、職場情景相結(jié)合,具有“普通性”的特點(diǎn)和職業(yè)特色；二、“外研社版”教材屬于“備試型”而“高教社版”教材屬于“實(shí)用型”；三、兩種教材都應(yīng)用相似的語言習(xí)得理論、教育學(xué)理論并遵循相似的編寫原則；四、適合中職學(xué)生的理想教材應(yīng)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：一方面,教材要生動有趣,對生活、就業(yè)、考試等均有用；另一方面,教材要能培養(yǎng)學(xué)生的國際文化意識和愛國、愛家鄉(xiāng)情懷。
【圖文】：

時間和精力投入到教育教學(xué)中去，提高了教與學(xué)的效率。附傳統(tǒng)教學(xué)媒體（如圖３．２）逡逑和現(xiàn)代教學(xué)媒體（如圖３．３）的聯(lián)系與區(qū)別。（姜忠元，，２０１３：邋８１）逡逑圖３．２傳統(tǒng)教學(xué)媒體逡逑￣邐￣￣逡逑

時間和精力投入到教育教學(xué)中去，提高了教與學(xué)的效率。附傳統(tǒng)教學(xué)媒體（如圖３．２）逡逑和現(xiàn)代教學(xué)媒體（如圖３．３）的聯(lián)系與區(qū)別。（姜忠元，２０１３：邋８１）逡逑圖３．２傳統(tǒng)教學(xué)媒體逡逑￣邐￣￣逡逑
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 張瑤娟;饒異倫;;杜威“教材心理化”主張與中職英語教材改革[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年08期

2 高凌飚;基礎(chǔ)教育教材評價體系的構(gòu)建問題[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年06期

3 ;在改革創(chuàng)新中推進(jìn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展——訪教育部副部長魯昕[J];中國西部;2010年ZA期

本文編號：2676940