發(fā)布時間：2020-05-21 08:51

【摘要】：眾所周知,教材隨著《課程標(biāo)準》的推廣實行在不斷進行改版,與之同時更是把學(xué)生的能力培養(yǎng)提上日程,于是眾多的教學(xué)實踐開始如火如荼地展開。地理學(xué)科對于學(xué)生發(fā)展起著重要的作用,同時對于新入初中的學(xué)生是全新的有體系的科目,但由于升學(xué)考試科目的設(shè)置、社會輿論的影響,如今仍以應(yīng)試教育為主,輕視了地理知識運用和方法的學(xué)習(xí)。何其幸運,學(xué)校大力支持教育教學(xué)改革,并鼓勵各位教師總結(jié)方法,以便共同研究探討。筆者研究出“十四范式”教學(xué)模式,旨在深化我國的地理教學(xué)理論,也為其他教師在新型教學(xué)模式下的相關(guān)教學(xué)提供可用素材,切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,鍛煉地理思維,為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻。本文在研究過程中,在梳理了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,采用文獻研究法、比較法、案例法和問卷調(diào)查法,以建構(gòu)主義理論、情景認知理論和學(xué)習(xí)金字塔理論為基礎(chǔ),構(gòu)建了“十四范式”教學(xué)模式,并將該教學(xué)模式運用到真正的課堂中進行案例研究,最后通過問卷調(diào)查和分析學(xué)生相鄰兩學(xué)期的地理成績,利用學(xué)生期末成績和對地理學(xué)習(xí)興趣等數(shù)據(jù)來檢測該教學(xué)模式的實用性。最終證明這個教學(xué)模式是十分有效的,同時得出結(jié)論:“十四范式”教學(xué)模式運用在教學(xué)中優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式。能兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生的發(fā)展,是一種可以繼續(xù)研究發(fā)展的有效教學(xué)模式。
【圖文】：

圖 1.1 本文研究思路框圖Fig. 1.1 This Article Studies the Idea Block Diagram3.2 研究方法（1）文獻研究法通過豐富的資源以及查詢各類期刊，學(xué)術(shù)報告，學(xué)位論文，以及訂閱《中學(xué)地理教

圖 2.1 學(xué)習(xí)金字塔理論圖Fig. 2.1 Learning Pyramid Theory Diagram于塔尖的聽講方式，一般指的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，即教師“填鴨式”講授，這最常用的方式，，而學(xué)習(xí)效果卻是驚人的低，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下 生通過眼睛“閱讀”，可以保留 10%。如果教師用視頻和講解同步，學(xué)生視
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.55

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本文編號：2674021