現(xiàn)代教育的一個顯著特征就是教育系統(tǒng)的開放性和教育資源的整合性。近年來，我園堅持“健康、和諧、發(fā)展”的教育理念，不斷樹立大教育觀，努力搶占幼兒發(fā)展的“多通道”，即打開視野并主動融入社會，從封閉型轉(zhuǎn)向開發(fā)型，從單一化走向多元化，對幼兒園、家庭、社會三大環(huán)境資源進行合理整合，盡最大的努力優(yōu)化幼兒教育實踐。在實踐中，我們進行了一系列的嘗試和探索：
　　
　　一、統(tǒng)整幼兒教育資源的幾種模式
　　
　　（一）多通道的信息互動模式
　　1.幼兒園與家庭的互動模式。這種模式是指幼兒園教師要與家長建立一種新型的家園合作關(guān)系。實踐中我們是這樣做的，如：在家園聯(lián)系中增設(shè)“您來談?wù)?rdquo;欄目、組織家長參與育兒知識經(jīng)驗交流的講座等系列活動。
　　2.幼兒園與社會的互動模式。作為一個社會教育機構(gòu)，幼兒園應(yīng)實行門戶開放政策，發(fā)揮正規(guī)教育的主導(dǎo)作用，大力向全社會宣傳幼兒教育。如：通過我們的園報《杜鵑小世界》向整個社會宣傳我們幼兒園；組織幼兒參加社區(qū)公益活動。
　　
　�。ǘ�）全方位的資源共享模式
　　1.社區(qū)顯性資源的有效利用。社區(qū)的自然環(huán)境是幼兒的活教材，它向孩子們展示了具體生動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為幼兒提供了豐富多彩和趣味的活動場所。
　　2.社區(qū)潛在教育資源的充分挖掘。社區(qū)的人文資源、環(huán)境資源等具有很大的可挖掘性，我們應(yīng)該從孩子的年齡特點出發(fā)，組織開展豐富的教育活動，從而深入地挖掘其潛在的教育意義和教育價值。
　　3.家庭教育資源的有效開發(fā)�，F(xiàn)在的家長都具有先進的教育思想和成功的育兒經(jīng)驗，這也應(yīng)該是我們幼兒園有效的教育經(jīng)驗來源和開發(fā)的對象。
　　
　　二、優(yōu)化幼兒教育資源。
　　
　�。ㄒ唬┩卣褂變航逃�空間
　　豐富園內(nèi)活動環(huán)境。我園以體育活動為發(fā)展特色，因而首先我們在挖掘和開發(fā)園內(nèi)環(huán)境上進行了一系列的改革和突破。為了讓園內(nèi)的所有建筑和區(qū)域都發(fā)揮出體育特色，實現(xiàn)“物盡其用”的最佳效果，我們讓孩子在沙池邊的輪胎上和花壇邊的小臺階上練習(xí)平衡，小朋友親切的稱它們?yōu)?ldquo;飛機游樂場”。而小石橋和橋洞則成了孩子們“奧特曼大戰(zhàn)怪獸”的戰(zhàn)場。
　　通過對園內(nèi)環(huán)境進行區(qū)域劃分和科學(xué)整合，現(xiàn)在我園的體育活動環(huán)境呈現(xiàn)了層次性和立體性，更突出了教育性。
　　拓展園外活動空間。我園地處小區(qū)，環(huán)境優(yōu)美，配套設(shè)施完善，于是我們將教育的目光向小區(qū)拓展，讓小區(qū)資源為我們服務(wù)。如：利用園所周邊的鐵柵欄開展“小勇士攀爬大賽”，不僅挑戰(zhàn)了幼兒的體能，更磨練了幼兒的意志；在小區(qū)休閑長廊中開展的“小戰(zhàn)士 大練兵”活動，將長廊下的“長凳”變“活”了，甚至還有往大樹上“摘金奪銀”的游戲，都讓孩子們留戀忘返。
　　在實踐中，我們還努力嘗試著向更廣闊的社會大環(huán)境邁進。由于場地的限制，很多幼兒園的大型活動都無法開展，于是我們變將大班親子活動“超級野戰(zhàn)軍”的活動場地移到了比較近的泗洲公園。希望將公園里變化的地理環(huán)境以闖關(guān)的形式加以合理應(yīng)用。
　　如第一關(guān)“竹林迷宮”，將公園內(nèi)的竹林開辟成迷宮，考驗孩子們的膽量和機智；第二關(guān)和第三關(guān)利用公園大草坪設(shè)計了“騎大馬”和“穿越封鎖線”的活動；第四關(guān)就在烈士碑廣場上開展了“拼圖大考驗”的比賽；最后將公園的小山變成了“登山尋寶藏”場所。整個活動充滿刺激、富于挑戰(zhàn)。
　　
　�。ǘ�）豐富幼兒教育活動
　　1.豐富日常教學(xué)活動，形成同伴間的快樂互動
　　混齡段的快樂互動。隨著社會的發(fā)展，未來兒童面臨的將是一個更加開放、競爭更為激烈、人際關(guān)系更趨多元化的社會。我園從實際出發(fā)，結(jié)合健康教育特色，在晨間活動、區(qū)域活動和體育游戲等，嘗試開展了有特色的混齡教學(xué)。在這些活動中，不同年齡間的孩子學(xué)會了相處，學(xué)會了與人分享，助人為樂的意識也得到了提升。
　　城鄉(xiāng)同伴間的快樂互動。城鄉(xiāng)之間有著太多的不同，筆耕論文新浪博客，為了促進城鄉(xiāng)互動，進一步激發(fā)我園孩子與鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子交往的熱情，培養(yǎng)良好的社會情感，同時也更好地讓孩子們了解農(nóng)村資源，我園特別和姚莊鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“城鄉(xiāng)娃娃手拉手”的一系列活動。在活動過程中，孩子們不僅接觸到了很多農(nóng)村的勞動工具，如：草席、籮筐，扁擔(dān)，親眼目睹了蘑菇的種植過程，還和農(nóng)村的孩子們一起在桃園中玩耍，感受農(nóng)村的豐收景象，與鄉(xiāng)村的孩子建立了深厚的友誼，從他們身上學(xué)到了很多。
　　我園經(jīng)常定期召開家長委員會會議，使家委會成員明確我園發(fā)展現(xiàn)狀與規(guī)劃，并商討設(shè)計幼兒園大活動的組織與落實。在幾年的工作中，家長委員會的家長利用各自的有利條件，為幼兒園豐富多彩的特色活動提供各種資源。如：我園的“幸福童年委員會”、“安全教育宣傳周”、“衛(wèi)生保健講座”上都有我們家委會成員的身影。
　　在實施省級德育課題過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們普遍存在怕苦、怕累的現(xiàn)象，于是便邀請了嘉興市東大營73026部隊的家委會成員帶著解放軍叔叔來到幼兒園，為孩子進行了現(xiàn)場的“隊列”演示，并手把手地教小朋友學(xué)敬禮和隊列訓(xùn)練 ，在學(xué)習(xí)中，孩子們深深的感受到了解放軍叔叔吃苦耐勞的精神，為課題的實施奠定了基礎(chǔ)。
　　在開展大班主題《各種各樣的樹》中，由于園內(nèi)缺少足夠的教學(xué)資源，通過家園互動，一位爺爺便主動邀請我們的孩子來到了他家的大園子，欣賞各種各樣的樹，另一位爺爺還借助多媒體給孩子們介紹了樹的種類，上了直觀又生動的一課，達到了教學(xué)目的。還有我們的武術(shù)教練爺爺也來到了我們幼兒園，他利用業(yè)余時間教孩子們學(xué)起了武術(shù)，現(xiàn)在有了爺爺老師，孩子們練武的興趣特高。
　　通過系列活動，家長彼此之間更為熟悉與了解，相處更為融洽了，參與幼兒園活動的積極性也更高了。

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