發(fā)布時間：2020-11-20 09:45

　　 中國特色社會主義進入新時代,這是我國發(fā)展新的歷史方位,也是教育發(fā)展新的時代坐標。習(xí)近平提出新時代我國要實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求推進。鄉(xiāng)村振興,教育先行。教育是發(fā)展的基礎(chǔ),農(nóng)村教育水平的提升有助于培養(yǎng)更多的人才資源,推動科技水平的提升,提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化水平,推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的的順利實施。農(nóng)村義務(wù)教育資源配置是新時代農(nóng)村教育發(fā)展的重要組成部分,也是衡量教育公平的重要指標。黨的十九大報告提出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),加快教育現(xiàn)代化,辦好人民滿意的教育,推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,高度重視農(nóng)村義務(wù)教育,努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。本文以新時代背景下封丘縣農(nóng)村義務(wù)教育資源配置為研究對象,從師資力量、辦學(xué)條件、教育經(jīng)費和學(xué)校管理等四個方面,介紹該縣在農(nóng)村義務(wù)教育資源配置方面的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)該縣在農(nóng)村義務(wù)教育資源配置中存在師資力量薄弱、辦學(xué)條件差、教育經(jīng)費少且學(xué)校經(jīng)費缺少自主權(quán)、學(xué)校管理水平低等四個方面的問題并進行分析。本文運用公共產(chǎn)品理論、教育公平理論和資源配置理論,透析農(nóng)村義務(wù)教育資源配置存在的問題,提出提高師資力量配置水平、改善學(xué)校辦學(xué)條件、優(yōu)化教育經(jīng)費的使用與管理、提升學(xué)校管理水平等改善農(nóng)村義務(wù)教育資源配置的對策,更好的促進農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展水平。
【學(xué)位單位】：華北水利水電大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G522.3
【部分圖文】：

圖 3-1 封丘縣學(xué)校數(shù)量對比情況 3-1 中，可以清晰的看出封丘縣縣城和農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校數(shù)量的對教育階段學(xué)校數(shù)量大，是縣城學(xué)校數(shù)量的近 30 倍。學(xué)校管理水平、學(xué)條件和經(jīng)費投入是學(xué)校發(fā)展的重要因素。因此，對農(nóng)村義務(wù)教育資

圖 3-2 封丘縣教師數(shù)量對比情況 3-2 中，可以直觀的看出封丘縣義務(wù)教育教師的數(shù)量分布，農(nóng)村義務(wù)縣城義務(wù)教育教師 1241 人，農(nóng)村教師是縣城教師的近 3 倍。雖然農(nóng)是平均到每個學(xué)校的數(shù)量還是很少。從圖 3-1 中我們可以看出農(nóng)村學(xué)

圖 3-3 封丘縣學(xué)生數(shù)量對比情況 3-3 中可以看出，農(nóng)村義務(wù)教育的學(xué)生數(shù)量遠遠高于縣城學(xué)生的數(shù)量的近 3 倍，從圖 3-2 中可以看出農(nóng)村教師數(shù)量為 3529 人，縣城教師農(nóng)村學(xué)校的生師比為 19:1，縣城學(xué)校的生師比為 18:1，農(nóng)村和縣城
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本文編號：2891232