就絕大多數(shù)中學(xué)生而言，心理問題只是一個(gè)成長中的煩惱，筆耕文化推薦期刊，還算不上真正意義上的心理疾病，作為教師只要正確引導(dǎo)，去和中學(xué)生交朋友，讓他們說出成長過程中遇到的煩惱和不愉快，加以引導(dǎo)就會取得良好的效果。下面，就筆者在教學(xué)和工作中的體會和感受，做一個(gè)簡單的說明和分析。

　　l普遍的厭學(xué)心理現(xiàn)象

　　當(dāng)今中學(xué)生存在著普遍的厭學(xué)心理，即使是學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，也同樣不喜歡學(xué)習(xí)，每到放學(xué)、雙休日、長期寒暑假，他們都高興的不得了，像出了籠的小鳥。形成學(xué)生普遍厭學(xué)的原因是多方面的，有當(dāng)今中考、高考制度以分定終身的原因，有社會上讀書無用、上大學(xué)找不到工作，沒有文化也可以掙大錢等負(fù)面的輿論影響，也有中小學(xué)生課程難度大、作業(yè)量大、學(xué)習(xí)生活枯燥、師生關(guān)系不和諧等原因�？傊�，上學(xué)就是爭取高分?jǐn)?shù)，為了分?jǐn)?shù)，不惜犧牲一切，家長、學(xué)校、教師同仇敵梢，一門心思追求分?jǐn)?shù)，使原本活潑輕松的學(xué)習(xí)生活變得枯燥、乏味，把學(xué)習(xí)變成一種遭罪，這樣學(xué)生怎能不厭學(xué)呢。

　　針對學(xué)生的厭學(xué)心理，我們教育工作者在教育第一戰(zhàn)線應(yīng)該做的是:積極宣傳國家的法律和政策，特別是《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、國家的職業(yè)教育政策等，在教育日常工作中要切實(shí)貫徹素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變觀念，拉近師生距離，把學(xué)校生活開展的豐富多彩，喜聞樂見，讓學(xué)生積極的參與，學(xué)中有樂，在樂中學(xué)。從根本上改變學(xué)習(xí)枯燥、乏味、疲勞、遭罪的現(xiàn)象，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，不管是哪方面的特長、愛好和取得的進(jìn)步，我們都要熱情鼓勵、積極支持。

　　2同學(xué)之間的不正常交往

　　中學(xué)生由于涉世不深，在相互交往中經(jīng)常會出現(xiàn)問題，一是不分是非善惡、打架斗毆、上網(wǎng)玩游戲;觀看不健康書籍、影像;甚至偷盜等。二是男女同學(xué)之間關(guān)系的交往，嚴(yán)格意義上算不上"早戀"只是青春萌動中對異性的好感，但是現(xiàn)代中學(xué)生不再含蓄，把自己的感受直截了當(dāng)?shù)乇砺督o對方，在學(xué)生中寫信、傳紙條等表達(dá)愛慕的現(xiàn)象屢見不鮮，學(xué)生不以為恥，反以為榮。三是拉幫結(jié)派，不是樹正氣而是鬧歪風(fēng)，不是講學(xué)習(xí)，而是鬧矛盾。你看不起我，我諷刺挖苦你，搞小幫派，小團(tuán)體，鬧得班級烏煙癢氣，沒有凝聚力，不好管理。

　　針對這些現(xiàn)象，學(xué)校和教師在管理上要曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。從心靈深處去愛撫他們，讓他們說出心理話，信任老師，最終達(dá)到我們的教育目的。對上述學(xué)生心理，他們可能不一定是主觀上去故意犯錯(cuò)誤，由于環(huán)境或特定對象的存在，使他們出現(xiàn)了心理偏差。如果家長、老師能細(xì)心觀察，不急不燥，做好工作，是完全可以解決的。

　　3關(guān)注單親家庭或打工家庭孩子成長

　　當(dāng)今社會，單親家庭、元父母靠祖父母或親屬撫養(yǎng)的孩子越來越多，還有一些孩子父母外出打工，靠祖父母或親屬照看，這些孩子缺乏家庭溫暖，平時(shí)無人管教，或者因心理陰影使孩子心理扭曲，他們不服從教育，有抵觸情緒，對家庭、社會、學(xué)校不滿，甚至充滿敵意，即使學(xué)校給予充分照顧，免除費(fèi)用，多方面關(guān)懷，但他們?nèi)愿杏X前途渺茫，沒有出路，個(gè)別甚至走上自殺死亡的道路。

　　針對這些孩子，老師要特別關(guān)心愛護(hù)，給以父母的關(guān)愛，用一顆充滿愛的心去溫暖他們，其實(shí)他們很可憐，也很自卑，他們渴望關(guān)懷、渴望尊重、渴望取得好成績、渴望得到大家的承認(rèn)，對待這些學(xué)生教師要共同努力，不能只有班主任努力而課任教師不管不問，要形成全員教育的氛圍，要讓孩子們感受到全社會的溫暖，而不是哪個(gè)人的溫暖，這樣才能解決根本問題。

　　4攀比心理

　　有一部分學(xué)生，由于家庭條件優(yōu)越，不管學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，平時(shí)就比吃穿打扮，看誰有錢，整天鋪張浪費(fèi)不以為恥，反以為榮，甚至有的學(xué)生家庭并不富裕，也沾染這樣的壞習(xí)氣，過生日請客、送禮品，注重交往，整天被處理各種關(guān)系糾纏著。

　　針對這樣的學(xué)生要大力開展思想品德教育，要教育他們樹立正確的人生觀，人活在世上不只是為了吃穿玩樂，交朋友，還要有更高人生追求，只看到眼前的低級趣味是沒有出息的，也不會成就大事業(yè)。對這些學(xué)生進(jìn)行前途理想教育，讓他們多學(xué)習(xí)那些名人、偉人的事跡，樹立遠(yuǎn)大理想，才能最終成才。

　　5獨(dú)生子女的小皇帝思想

　　現(xiàn)在的學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭嬌慣、自以為是、小皇帝、小公主思想嚴(yán)重，以自我為中心，自私自利、不合群，昕不得半點(diǎn)批評，受不了半點(diǎn)委屈，有時(shí)家長甚至教育自己的孩子不昕吃虧，寧可打壞別人拿錢看病，自己別吃虧就行。導(dǎo)致教育工作難傲，出現(xiàn)矛盾和糾紛難處理現(xiàn)象。

　　針對這樣的學(xué)生和家長，要大力開展團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重他人就是尊重自己的思想教育，讓他們懂得人是生活在社會中，不可能相互不交往，也不可能只以一個(gè)人為中心，畸形的自尊是不可取的，要學(xué)會與人相處，和平相處，禮貌互讓，而不能唯我獨(dú)尊，傷害別人。

　　以上內(nèi)容只是個(gè)人的初淺認(rèn)識，在中學(xué)生中或多或少地存在著，要想幫助他們克服這些不健康心理，和諧快樂地生活、學(xué)習(xí)、成長，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任，我們每位教育工作者都應(yīng)認(rèn)真研究，找到更好的、行之有效的辦法。使我們的教育充滿陽光，使學(xué)生鍵康成長。

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