高職教育是高等職業(yè)教育的簡稱，或進一步簡稱為“高職”。1999年6月13日的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》將高職教育明確為是高等教育的重要組成部分。高職教育的根本任務是培養(yǎng)高等技術應用性專門人才。離職教育的特點:適應社會需要為目標、以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點;以"應用"為主旨和特征構建課料和教學內態(tài)體系;實踐教學的主攻口的是培養(yǎng)學牛的技術應用能力，并在教學計劃中占有較大比重·雙師型"(既是教師，又是工程師、會計師等)教師隊伍建設是提高高職高專教育教學質量的關鍵;學校與社會用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐結合是人才培養(yǎng)的基本途徑:以人為本。

　　近年來，我國高等職業(yè)教育皇現出前所未有的發(fā)展勢頭.辦學思想日益明確，辦學規(guī)模不斷擴大.辦學形式日趨多樣化。"職業(yè)教育要為我國走新型工業(yè)化道路，調整經濟結構和轉變增長方式服務。實施同家技能~l人才培養(yǎng)培訓丁程.加快生產、服務→線急詩的校能J坦人才的培養(yǎng)，特別是現代制造業(yè)、現代服務業(yè)緊缺的高素質高技能專門人才的培養(yǎng)。各地區(qū)、各部門要根據區(qū)域經濟和行業(yè)發(fā)展需要，制定地方和行業(yè)技能型人才培養(yǎng)規(guī)劃。"CD我國高職院校都在全方位強化素質教育，一方面為了構筑新世紀高職院校人才培養(yǎng)的藍圖，提高大學生的文化素養(yǎng)，筆耕文化推薦期刊，營造校同文化份圍;另」方面.科學技術的迅猛發(fā)展對從業(yè)人員的知識、能力、素質提出了更新更高的要求。

　　二、當前法學教育的現狀。

　　過去，中國"各法學院系總是將法學教育定位為一種精英教育，側重理論型人才的培養(yǎng)，盡管法學院的畢業(yè)生日后更多地是就職于法律實務部門而非法學教育與研究機構;這一傳統也成為國家教育部最近幾年過分強調法學本科教育的理論基礎而忽視實務訓練的一個重要原因。 "

　　"法學教育應當是法學理論教育與法律實務教育的統一、綜合知識教育與專業(yè)知識教育的統一，這一觀點已逐步成為中國法學教育界乃甚整個法律界的共識。"法律教育的目的，是為同家培植法律人才。"法律教育的總目標當然是培養(yǎng)各種懂法律的人才門，現代法治國家對法律人才的需要是多層次、多類型的.在各種法律人才中法律職業(yè)者是核心，其他法律人才處在邊緣作置，因此法律教育的目標應包括核心目標、一般目標。核心目標就是培養(yǎng)法律職業(yè)者即法官、檢察官、律師和法學教授:一般目標則是培養(yǎng)其他具有一定法律知識的人才如立法者、行政執(zhí)法者、公司企業(yè)單位經營者、司法機關的書記員、法警、執(zhí)行官守等。"在依法治國的社會背景下，法律之學已不再專屬于極少數專業(yè)精英，普遍加強全民的法治意識以及對法律權威的認知陣成為各法律院校的重要任務。而我同法學院系非常之多的法學院培養(yǎng)的法律專業(yè)人才層次很高.本科、研究生、博士生等，而有的法學院辦學層次較低，只有法學�？�、本科，這樣各類院系應當有所側重，比如辦學層次較高的院校應更注重培養(yǎng)理論型、研究型人才，而辦學巨次較低的院校Jti更饑重法律職業(yè)型人才和具有一定法律知識的人才。

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