本文關(guān)鍵詞：高中地理學(xué)科環(huán)境意識教育途徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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高中地理學(xué)科環(huán)境意識教育途徑研究

     論文目錄

引言第1-12頁

1 關(guān)于環(huán)境意識教育的幾個基本問題第12-22頁

   ·對環(huán)境意識的認(rèn)識第12-15頁

     ·環(huán)境意識第12-14頁

     ·環(huán)境意識的層次性第14-15頁

     ·環(huán)境意識的較完備測度性第15頁

   ·環(huán)境意識教育的內(nèi)涵第15-17頁

   ·環(huán)境意識教育的理論基礎(chǔ)第17-22頁

     ·皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論第17-18頁

     ·建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論第18-19頁

     ·可持續(xù)發(fā)展理論第19-20頁

     ·環(huán)境倫理理論第20-21頁

     ·環(huán)境倫理理論與可持續(xù)發(fā)展理論的整合第21-22頁

2 沈陽市高中學(xué)生環(huán)境意識調(diào)查第22-27頁

   ·調(diào)查問卷設(shè)計和調(diào)查評價方法第22-23頁

   ·調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計計算方法第23-24頁

   ·調(diào)查統(tǒng)計分析與現(xiàn)狀評價第24-27頁

3 高中地理學(xué)科與環(huán)境意識教育的相關(guān)分析第27-35頁

   ·高中地理學(xué)科環(huán)境意識教育的目標(biāo)定位第27-29頁

     ·環(huán)境意識教育目標(biāo)第27-28頁

     ·高中地理學(xué)科環(huán)境意識教育目標(biāo)的解讀第28-29頁

   ·高中地理學(xué)科在環(huán)境意識教育中的責(zé)任第29-31頁

   ·高中地理學(xué)科是環(huán)境意識教育的可操作平臺第31-35頁

     ·高中地理教學(xué)內(nèi)容涵蓋著豐富的環(huán)境意識教育因素第31-34頁

     ·地理探究性學(xué)習(xí)課題有利于環(huán)境意識教育的實施第34-35頁

4 高中地理學(xué)科開展環(huán)境意識教育的途徑研究第35-45頁

   ·滲透式教學(xué)途徑的深化第37-43頁

     ·高中課程多學(xué)科內(nèi)容的滲透第37-39頁

     ·科學(xué)技術(shù)新發(fā)現(xiàn)、新觀點、新問題的滲透第39-41頁

     ·環(huán)境意識教育多取向的滲透第41-43頁

   ·注重探究性學(xué)習(xí)第43-44頁

   ·提倡社區(qū)環(huán)境調(diào)查第44-45頁

5 沈陽市高中地理學(xué)科環(huán)境意識教育實證研究第45-55頁

   ·環(huán)境意識教學(xué)方案設(shè)計原則第45-47頁

     ·科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則第45-46頁

     ·突出環(huán)境意識原則第46頁

     ·注重個性原則第46-47頁

     ·活動過程自主原則第47頁

     ·堅持實踐性原則第47頁

   ·環(huán)境意識教學(xué)方案設(shè)計與實踐第47-55頁

     ·滲透式教學(xué)方案設(shè)計與實踐案例第48-49頁

     ·探究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計與實踐案例之一第49-51頁

     ·探究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計與實踐案例之二第51-53頁

     ·社區(qū)環(huán)境調(diào)查方案設(shè)計與實踐案例第53-55頁

6 結(jié)論第55-58頁

主要參考文獻(xiàn)第58-62頁

附錄: 沈陽市高中學(xué)生環(huán)境意識調(diào)查問卷第62-65頁

后記第65頁

論文編號BS912543，這篇論文共65頁
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