發(fā)布時(shí)間：2024-12-07 06:56

　　當(dāng)前中國正處于獨(dú)子化、信息化、現(xiàn)代化、市場(chǎng)化和全球化為背景的全新社會(huì)形態(tài)之中,由此引發(fā)的問題是多種多樣的。其中一個(gè)重要的新問題是:獨(dú)子社會(huì)背景下青少年的群體生活經(jīng)驗(yàn)和交往方式發(fā)生了什么樣的變化?這種經(jīng)驗(yàn)和交往繼而又如何影響著其社會(huì)化進(jìn)程,并構(gòu)成他們獨(dú)特的社會(huì)認(rèn)知、自我意識(shí)和行為方式?不同群體對(duì)青少年社會(huì)認(rèn)知的影響力如何?20世紀(jì)60年代以前,對(duì)此類問題的研究主要關(guān)注于家庭的影響,90年代中期,“群體社會(huì)化理論”的提出激起諸多學(xué)者對(duì)不同群體影響力比較的研究興趣,各種觀點(diǎn)異彩紛呈。正是在這樣的社會(huì)環(huán)境和研究背景下,筆者以群體生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)社會(huì)認(rèn)知的影響力為切入點(diǎn),力圖回應(yīng)以上問題。 分析當(dāng)前初中生社會(huì)認(rèn)知現(xiàn)狀是本研究的基本內(nèi)容。論文選取孝道認(rèn)知、誠信認(rèn)知、生命態(tài)度和國家認(rèn)同作為社會(huì)認(rèn)知的基本變量并編制相應(yīng)問卷為研究工具,選取上海市四個(gè)區(qū)的四所中學(xué)共計(jì)1800名初中生為研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查獲取資料,借助sPsS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,從認(rèn)知內(nèi)容和認(rèn)知的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)兩方面呈現(xiàn)當(dāng)前上海市部分初中生的社會(huì)認(rèn)知現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn):在孝道認(rèn)知上,初中生傳承和揚(yáng)棄態(tài)度分明;在誠信認(rèn)知上,初中生認(rèn)同與憂慮同在;在生命態(tài)...

【文章頁數(shù)】：205 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導(dǎo)論
    第一節(jié) 研究背景
        一、當(dāng)代青少年面臨的生存環(huán)境
        二、三則報(bào)道引發(fā)的思考
    第二節(jié) 概念的界定
        一、社會(huì)認(rèn)知
        二、群體交往
        三、群體影響力
    第三節(jié) 文獻(xiàn)梳理
        一、社會(huì)認(rèn)知研究的簡(jiǎn)要述評(píng)
        二、群體交往對(duì)社會(huì)認(rèn)知的影響力研究述評(píng)
    第四節(jié) 問題的提出及本文結(jié)構(gòu)
        一、研究問題
        二、研究目標(biāo)及意義
        三、研究思路
        四、論文結(jié)構(gòu)
    第五節(jié) 研究方法與步驟
        一、研究對(duì)象選取
        二、研究工具
        三、研究步驟
第二章 初中生社會(huì)認(rèn)知現(xiàn)實(shí)圖景
    第一節(jié) 孝道認(rèn)知現(xiàn)狀分析
        一、孝道認(rèn)知:傳承與揚(yáng)棄態(tài)度分明
        二、孝道認(rèn)知的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征
        三、討論
    第二節(jié) 誠信認(rèn)知現(xiàn)狀分析
        一、誠信認(rèn)知:認(rèn)同與憂慮共存
        二、誠信認(rèn)知的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征
        三、討論
    第三節(jié) 生命態(tài)度現(xiàn)狀分析
        一、生命態(tài)度:自戀與自賤的交織
        二、生命態(tài)度的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征
        三、討論
    第四節(jié) 國家認(rèn)同感現(xiàn)狀分析
        一、國家認(rèn)同感:評(píng)價(jià)與情感、依戀與歸屬的雙重矛盾
        二、國家認(rèn)同感的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征
        三、討論
第三章 群體類型對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知的影響力分析
    第一節(jié) 家庭影響力
        一、家庭親情水平對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知的影響
        二、父母角色承擔(dān)能力對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知的影響
        三、家庭其他因素對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知的影響
        四、制約家庭影響力的主要因素
    第二節(jié) 學(xué)校影響力
        一、師生社會(huì)距離對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知的影響
        二、班級(jí)歸屬感對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知的影響
        三、學(xué)校其他因素對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知的影響
        四、制約學(xué)校影響力的主要因素
    第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)影響力
        一、初中生網(wǎng)絡(luò)交往的基本特征
        二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知的影響
        三、制約網(wǎng)絡(luò)影響力的主要因素
    第四節(jié) 同伴影響力
        一、初中生同伴交往的基本特征
        二、同伴交往對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知的影響
        三、制約同伴影響力的主要因素
    第五節(jié) 社區(qū)影響力
        一、社區(qū)資源有效利用現(xiàn)狀
        二、社區(qū)對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知的影響
        三、制約社區(qū)影響力的主要因素
    第六節(jié) 群體類型對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知影響地位的確立
        一、不同群體對(duì)社會(huì)認(rèn)知的影響力比較
        二、討論
第四章 群體經(jīng)驗(yàn)傳遞方式對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知的影響力分析
    第一節(jié) 知識(shí)傳遞的影響力
        一、知識(shí)傳遞對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知的影響
        二、制約知識(shí)傳遞影響力的主要因素
    第二節(jié) 榜樣示范的影響力
        一、榜樣示范對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知的影響
        二、制約榜樣示范影響力的主要因素
    第三節(jié) 環(huán)境熏陶的影響力
        一、環(huán)境熏陶對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知的影響
        二、制約環(huán)境熏陶影響力的主要因素
    第四節(jié) 群體性活動(dòng)的影響力
        一、群體性活動(dòng)對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知的影響
        二、制約群體性活動(dòng)影響力的主要因素
    第五節(jié) 經(jīng)驗(yàn)傳遞方式對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知影響地位的確立
        一、不同經(jīng)驗(yàn)傳遞方式對(duì)社會(huì)認(rèn)知的影響力比較
        二、討論
第五章 結(jié)論與反思
    第一節(jié) 研究結(jié)果
        一、當(dāng)前上海市初中生社會(huì)認(rèn)知現(xiàn)狀
        二、當(dāng)前上海市初中生群體生活經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)狀
        三、群體生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)初中生社會(huì)認(rèn)知的影響力比較
    第二節(jié) 研究結(jié)論
        一、主要結(jié)論
        二、重建青少年群體交往經(jīng)驗(yàn)的建議
    第三節(jié) 反思
        一、問卷的編制及施測(cè)中存在的問題
        二、研究中的三大缺憾
        三、努力的方向及進(jìn)一步研究的問題
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：4014986