發(fā)布時(shí)間：2024-12-01 07:26

　　科學(xué)論證是圍繞自然相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)的論證,其作為科學(xué)家建構(gòu)和確認(rèn)知識(shí)過(guò)程的重要實(shí)踐活動(dòng),具有重要的科學(xué)教育意義,是學(xué)生形成科學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑之一。將科學(xué)論證融入高中生物學(xué)教學(xué)中,在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)論證能力的同時(shí),還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)概念的建立、理解和應(yīng)用。本研究通過(guò)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料,對(duì)論證、科學(xué)論證、科學(xué)論證能力等概念進(jìn)行界定,獲取了在高中生物學(xué)教學(xué)中融入科學(xué)論證的理論支持。通過(guò)分析高中生物學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)論證能力的要求,發(fā)現(xiàn)《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中對(duì)科學(xué)思維能力的要求亦包含科學(xué)論證能力。因此,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維可依賴于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)論證能力,這為進(jìn)行科學(xué)論證教學(xué)策略的設(shè)計(jì)提供了依據(jù)。本研究參照相關(guān)的科學(xué)論證能力測(cè)試工具,編寫測(cè)試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)論證能力調(diào)查。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn):學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)論證訓(xùn)練前具有一定的論證能力,但同時(shí)存在科學(xué)論證基礎(chǔ)薄弱、科學(xué)論證相關(guān)要素不完整、科學(xué)論證結(jié)構(gòu)不規(guī)范的情況�；�于對(duì)學(xué)生科學(xué)論證能力水平的調(diào)查,本研究以概念教學(xué)為核心,設(shè)計(jì)“ADI教學(xué)的深化概念理解模型”以及“TAP教學(xué)的核心概念運(yùn)用模型”的教學(xué),將科學(xué)論證融入高三年級(jí)的生物教學(xué)中并探索其教學(xué)效...

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1Toulmin的論證模型

2013）：可以作為確切真實(shí)予以接受的論證起始基礎(chǔ)和證據(jù)，可是以事實(shí)、事件、實(shí)例和統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)，可以來(lái)源于歷史匯編、數(shù)據(jù)圖表或經(jīng)典文獻(xiàn)，也可以是一個(gè)確保主張觀據(jù)用來(lái)支持?jǐn)?shù)據(jù)和觀點(diǎn)之間的連接。說(shuō)明如何由資料或。是使得“主張”和“資料”產(chǎn)生必然的關(guān)聯(lián)性的推問(wèn)題的地位和論證的基礎(chǔ)，是對(duì)問(wèn)....

圖2一2伽利略論證木星邊上3個(gè)亮點(diǎn)是木星的衛(wèi)星的論證模型

2.3.1.1“TAP”利于生物學(xué)概念的構(gòu)建生物學(xué)概念是生物學(xué)課程內(nèi)容的基本組成，其包括了對(duì)生命基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論等的理解和解釋（任思惠，2018），高中生物學(xué)教材包含的生物學(xué)概念如光合作用、呼吸作用、細(xì)胞的流動(dòng)鑲嵌模型以及酶等。相關(guān)研究顯示，生物學(xué)概念的學(xué)習(xí)可以在論證過(guò)程中....

圖4-80714號(hào)學(xué)生第2小題的答題

有23.4%的學(xué)生能利用文中的資料對(duì)蚊子種群的數(shù)量變化進(jìn)行解釋，但表述多為文中語(yǔ)言，沒(méi)有結(jié)合“自然選擇的過(guò)程”去解釋，這類學(xué)生表現(xiàn)出利用支持性證據(jù)的能力較弱（如圖4-11及圖4-12）。圖4-80714號(hào)學(xué)生第2小題的答題圖4-90701號(hào)學(xué)生第2小題....

圖4-110736號(hào)學(xué)生第2小題的答題

有23.4%的學(xué)生能利用文中的資料對(duì)蚊子種群的數(shù)量變化進(jìn)行解釋，但表述多為文中語(yǔ)言，沒(méi)有結(jié)合“自然選擇的過(guò)程”去解釋，這類學(xué)生表現(xiàn)出利用支持性證據(jù)的能力較弱（如圖4-11及圖4-12）。圖4-80714號(hào)學(xué)生第2小題的答題圖4-90701號(hào)學(xué)生第2小題....

本文編號(hào)：4013757